PLAN DE CURSO TOXICOLOGIA OCUPACIONAL.

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c. PREGUNTAS GENERADORAS UNIDAD 1

Por qué la toxicología es una ciencia en la que confluyen muchas disciplinas?

Toda sustancia es tóxica?. Explique

Porque un agente físico puede ser un tóxico?. Dé ejemplos

Los metales y las drogas de abuso son toxinas?. Presente ejemplos

Son sinónimos veneno y tóxico?. Explique.

Por qué se considera la toxicología ocupacional como un hibrido entre la toxicología ambiental y la toxicología clínica.

Indique un hito histórico de la toxicología. Cuál es su importancia.

PREGUNTAS GENERADORAS UNIDAD 2

Cuál es la principal vía de absorción de tóxicos en el medio laboral?. Qué tipo de sustancias se absorben?

En un esquema o en un flujograma como presentaría el tránsito de los tóxicos por el organismo?

Qué tipo de efectos presentan las sustancias químicas?

Cuáles son las sustancias encargadas de metabolizar las sustancias tóxicas que ingresan al organismo y donde se encuentran localizadas, principalmente?

Qué papel desempeña la vía respiratoria en la absorción de tóxicos?

Cuál es la diferencia entre toxicocinética y toxicodinamia.

De ejemplos de sustancias del ambiente laboral que poseen el riesgo de ser cancerígenas

Mencione los mecanismos que han desarrollado los seres vivos para afrontar la interacción con sustancias exógenas (xenobiòticos).

PREGUNTAS GENERADORAS UNIDAD 3

Como se determina la dosis de exposición?

Cuáles son las formas de establecer la dosis absorbida?

El concepto de dosis en Toxicología ocupacional es igual al de farmacoterapia (utilización de medicamentos para tratar enfermedades).

Cuál sería el mecanismo de acción tóxico en el caso de un trabajador que muere cuando lava internamente un carrotanque que transporta hidrocarburos?

Cite ejemplos de tóxicos productores de neumoconiosis?

Qué tipo de efecto nocivos presenta el benceno que ocasionó su prohibición en procesos industriales?

Cuáles circunstancias son necesarias para determinar la dosis de exposición?

Para la valoración ambiental y el control biológico únicamente se tiene en cuenta, solamente, la vía respiratoria?

Señale las ventajas de la matriz biológica orina en T.O

Los trabajadores de una industria que laboran en la cercanía de un horno están expuestos a monóxido de carbono y presentan un 3% de Carboxihemoglobina en sangre. Se supera el Valor Limite Biológico?. Qué recomendaría?

PREGUNTAS GENERADORAS UNIDAD 4

Cuál es la legislación nacional relacionada con metales pesados (plomo y mercurio)?.

Cuáles son las fuentes de contaminación por estos metales?

En que zonas del departamento se presenta explotación ilegal de oro y qué fuentes de agua pueden estar contaminadas por mercurio, procedente de estas explotaciones?

Como se encuentran el mercurio y el plomo en la naturaleza?

Cuál es la situación actual en Colombia derivada de la contaminación por plomo y mercurio?

Cuál son los mecanismos de acción, mediante los cuales el plomo y el mercurio afectan al organismo?.

PREGUNTAS GENERADORAS UNIDAD 5

Enumere la legislación nacional relacionada con plaguicidas como residuos peligrosos.

Cuáles son los usos de los plaguicidas?

Como se clasifican los plaguicidas?

Cuál es el indicador biológico en el caso de intoxicaciones crónicas por plaguicidas organofosforados?

Pueden algunos plaguicidas provocar efectos mutagénicos, teratogénicos o cancerogénicos?. Explique.

Cuál es el consumo anual de plaguicidas en el departamento y en qué cultivos se utilizan extensamente.

Cuáles serían las estrategias que ustedes como profesionales en SO plantearían, para disminuir los efectos negativos de los plaguicidas en el ambiente y la exposición humana.

4. ESTRATEGIAS FORMATIVAS

4.1 Estrategias pedagógicas y didácticas

Actividades no presenciales individuales

Lectura de la bibliografía recomendada de la unidad.

Investigar las preguntas generadores de los núcleos problémicos, para aportar en el encuentro del CIPA.

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS

Divulgación y análisis de los conocimientos a partir del material aportado y de las asesorías del tutor

Resolución de las preguntas problema y generadoras, a partir de situaciones particulares.

Elaboración del tema de exposición asignado al CIPA

ACTIVIDADES PRESENCIALES

Sustentación por CIPAS de las preguntas generadoras para responder a situaciones problema.

Sustentación conceptual del núcleo problémico a partir del desarrollo de las preguntas generadoras y del taller de actividades, empleando lenguaje técnico, dando ejemplos, desde su actividad laboral.

Complementación conceptual por parte del tutor.

Presentación de la exposición