.PROGRAMACIÓN DE UN PLAN DE CURSO A PARTIR DE COMPETENCIAS

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- COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

Competencia del área

Para los cursos comunes, recoge las competencias de cada área del componente general de la USC; para los cursos específicos, recoge la competencia de los campos y áreas de formación de los Departamentos de cada Facultad

Competencias específicas del curso

El aporte del curso al desarrollo de la formación profesional, por lo tanto deben ir relacionadas con las del área.(máximo 2 competencias por curso)

Aprendizaje esperados

Son las capacidades que el estudiante va desarrollando para alcanzar la competencia

Actividades de aprendizaje

Plantear qué actividades va a realizar con el estudiante para alcanzar los aprendizajes

Criterios de Evaluación

Son las pautas fundamentales que se deben tener en cuenta en la valoración de las competencias, ¿Qué se evalúa?, ¿Con qué referente?

-Conocer la estructura general, planos, relaciones y topografía de los distintos órganos del cuerpo humano para hacer correlaciones clínicas.

-Relacionar los conocimientos en anatomía con la actividad propia de cada profesión.

Al final del curso el estudiante estará en capacidad de:

1. Describir las estructuras de los diferentes sistemas, que faciliten el diagnóstico funcional y el tratamiento de las afecciones.

2. Explorar los diferentes modelos anatómicos, que facilitan el conocimiento de sus partes.

3. Interpretar demostraciones y disecciones que permitan analizar los diferentes sistemas.

4. Discriminar la morfología general del cuerpo para realizar analogías y homologías de sus partes.

5. Valorar la integridad de sus partes, para explicar su armoniosa funcionalidad.

Literatura Impresa (SEGÚN BIBLIOGRAFIA)

Material fotocopiado (artículos, trabajos clínicos, etc.)

Laboratorio de anatomía

Fuentes Audiovisuales

Presentaciones electrónicas (ppt).

Lecturas

Recursos de la Internet/Web

Servicio de consultoría vía correo electrónico

Aplicaciones multimedia interactivas en CD-ROM: ADAM – NETTER –

Clase magistral.

1.Talleres grupales periódicos.

2. Trabajos de investigación breves sobre piezas anatómicas puntuales.

3. Taller práctico por unidades.

4. Pruebas escritas de cátedra.

5. Pruebas escritas prácticas.

6. Examen final

- PRERREQUISITOS DEL CURSO.

Bioquímica

- SABERES

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Relacionará conceptos anatómicos entre sí para dar cuenta de la influencia de los fenómenos físicos, fisiológicos y psicológicos que actúan para el funcionamiento del cuerpo humano.

Tendrá capacidad para identificar las partes constitutivas del cuerpo humano estableciendo sus características estructurales.

Reflexionará acerca de la importancia del cuerpo humano.

Comprenderá las múltiples facetas de las patologías aumentando su juicio crítico y su curiosidad intelectual.

Adquirirá habilidades para resolver problemas sencillos orientados clínicamente.

Tomar conciencia en tono a la influencia del medio ambiente en el cuerpo humano y sus alteraciones.

Realizará aproximaciones al análisis y correlación básico clínica en el área específica.

Identificar las estructuras que intervienen en la producción de un movimiento específico.

Respetar el cuerpo Humano como estructura fundamental para la interrelación del hombre con el medio que le rodea.

Inferirá las consecuencias de la influencia del medio ambiente sobre diversas alteraciones patológicas del cuerpo humano.

Aplicará los elementos teóricos del análisis de problemas clínicos.

Valorar la función del cuerpo humano y su Movimiento como objeto de estudio de las profesiones en salud.

Explicará, teniendo como base la anatomía, el funcionamiento del cuerpo humano.

Podrá elaborar modelos, esquemas y representaciones anatómicas.

Tomar conciencia de la aplicabilidad del análisis anatómico para la intervención clínico - profesional.

Generar propuestas de investigación en torno al conocimiento anatómico.

Desarrollará la habilidad del autoaprendizaje al articular la práctica con la teoría.

Capacidad de manejar y entender los desarrollos teórico-conceptuales del saber científico necesarios para poder comprender e interactuar con su entorno natural y social.

9.1. DESARROLLO DE SABERES

UNIDAD 1.

Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los planteados

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