CUARTA SESIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

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y quitar.

Se desarrollaron actividades a través del juego, lenguaje oral y resolución de problemas, por medio del uso de talleres y proyectos para desarrollar nuevas habilidades matemáticas, realizar tareas significativas y retadoras; se realizó el trabajo entre pares para generar un ambiente favorable y de confianza. Actividades como la pizzería, el autobús, agradar caramelos.

- Colegio Sor Juana Inés de la Cruz con su problemática: en el Campo Formativo Lenguaje y Comunicación en el aspecto de Lenguaje escrito, con relación a la escritura de letras y números.

Se trabajó la lateralidad en la escritura de izquierda a derecha, ejercicios de caligrafía y sensorial, trazo de letras en el aire, arena, plastilina.

- Jardín de Niños “Tlaxomulco” con su problemática: La falta de apoyo, responsabilidad y compromiso de los padres de familia en las actividades escolares de sus hijos, en los campos formativos de exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud, y expresión y apreciación artísticas.

Se realizó un formato de compromiso donde los padres de familia firman el haber cumplido con los materiales solicitados para el desarrollo de las actividades dentro del salón de clases. Se involucra al padre de familia para participar en la representación de cuentos y ceremonias cívicas.

- J.N. “Mariano Matamoros” con su problemática: en el campo formativo de Pensamiento Matemático, atendiendo los principios de conteo y la solución de problemas.

Se atendió la correspondencia uno a uno, por medio de una mini olimpiada, realizando diversa actividades como: lanzamiento de costal, carrera de relevos donde tenían que tomar una cantidad de fichas asignada, carrea esquivando los obstáculos mencionando cuántos obstáculos pasaron.

- J.N. “María Montessori” con su problemática: “Atender la convivencia” tomando en cuenta todos los campos formativos, para favorecer la convivencia sana y pacífica entre pares.

Dentro del salón de clases, la docente junto con los alumnos estableció lineamientos para atender la convivencia y se reforzará la atención de los compañeros ante un compañero a la hora de explicar un tema. Se desarrollaron exposiciones donde los alumnos fueran participes de comunicar sus ideas, con una previa investigación en casa con el apoyo de padres.

Al finalizar las presentaciones, las docentes compartieron sus reflexiones en cuanto a similitudes entre las exposiciones y problemáticas atendidas. Se destacaron los siguientes tres campos formativos que se atendieron, Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y Desarrollo personal y social, enfocándose en la Mejora de los Aprendizajes respondiendo a las siguientes preguntas:

• Las problemáticas educativas que se presentaron.

• Las acciones, recursos y materiales que se han utilizado para afrontar estas problemáticas.

• La organización que la escuela acordó para implementar las acciones y tratar de resolver su problemática.

• Las prácticas docentes que no han permitido avances y porque ha ocurrido así.

SEGUNDO MOMENTO.

María Luisa Quiñones Molina

¿Qué requerimos fortalecer o modificar?

En grupo las docentes aportaron sus ideas en torno al Trabajo docentes que se ha estado realizando dentro de las aulas y cómo se ha atendido las problemáticas. A partir del intercambio de experiencias, se identificaron las acciones pertinentes para nuestra labor docente, concluyendo en lo siguiente:

• No caer en el conformismo.

• Motivación

• Tener compromiso docente.

• Enfocarnos en la elección de mis estrategias de aprendizaje.

• La importancia del trabajo colaborativo.

• Tomar en cuenta las adecuaciones necesarias.

• Enfocarnos en la importancia de nuestra intervención docente.

TERCER MOMENTO

Sandra Hernández Figueroa

¿Qué continua en el “Aprendizaje entre escuelas”?

Se dio lectura al texto de la página 12, enfocada en la importancia del trabajo entre pares para la práctica de enseñanza y gestión, por parte del docente.

Las docentes aportaron de manera individual sus reflexiones que le aportó la lectura, como:

• Tener en cuenta nuestros objetivos claros a desarrollar.

• Realizar las actividades enfocadas a nuestra problemática.

ESTRATEGIA GLOBAL

En plenaria las docentes determinaron la problemática a atender en su escuela, a partir de lo que arrojó las exposiciones, concluyendo abordar el siguiente campo formativo:

Se determinaron las actividades a atender en cada aspecto de la estrategia global.

ACUERDOS Y COMPROMISOS

• Socializar la estrategia global con docentes de su institución por grado.

• Implementar la estrategia global conforme a lo establecido en el consejo técnico escolar.

• Elaboración de gráfica y análisis de ésta para mostrar el nivel del aprovechamiento del alumno.