Capitulo MARCO METODOLOGICO

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Todo este enlace con la comunidad nace con base al Programa Nacional conocido como “Simoncito”, brindando a nuestros niños y niñas desde Maternal (2 a 3 años) y Preescolar (3 a 6 años). Se llevan, de igual manera, actividades en el marco de Derechos a mi medida y el Programa de Escuela para Padres, con un ciclo de charlas dirigidas a padres y representantes. Garantizando de esta manera una Educación Inicial de calidad, con una metodología participativa de interacción social-constructivista para fortalecer a todos los sectores del Proceso Educativo.

Actualmente, el C.E.I.S. “Orinoco” se enmarca dentro de las políticas educativas del Ministerio del Poder Popular para la Educación bajo las disposiciones de la Carta Magna del Estado venezolano, en su preámbulo y artículos(1999),la Ley Orgánica de Educación (2009) y demás leyes y resoluciones, desde la perspectiva Revolucionaria , Socialista y Patriótico, donde el eje y motor de este proyecto es el ser humano, la formación por y para la vida, donde la escuela es el centro del quehacer comunitario. Acogiendo, de este modo, el Consejo Educativo con sus diversos comités escolares para la vinculación y fortalecimiento del plantel.

Para el logro de estas acciones mancomunadas el CEIS :Orinoco, dispone de cuatro (04) secciones una (01) de maternal, una (01) de primer grupo, una (01) de segundo grupo y una(01) de tercer grupo; una matrícula de 47 niños y 68 niñas para un total de 115 niños y niñas. El personal docente lo conforma: una (01) directora, una (01) Docente responsable del Programa Alimentario Escolar (PAE), ocho (8) Docentes de aula, el personal administrativo: una (01) secretaria una (01) auxiliar de maternal. El personal obrero: cinco (5) obreros. Así como: dos (2) vigilantes nocturnos y 2 madres colaboradores (PAE). En total: 21 personas.

Identificación de Plantel

Población.

De acuerdo a Brito (1994), la población se define como “un conjunto finito o infinito de elementos, personas o cosas pertinentes a la investigación que se desea realizar” (p.46). Esta definición asume que los integrantes de una población, se encuentran representados en los individuos u objetos que se relacionan con la situación objeto de investigación.

En el caso específico de este estudio, la población estará representada por las docentes que laboran en el Centro de Educación Inicial Orinoco de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. Cabe señalar que de acuerdo a las informaciones suministradas por la Dirección del plantel, dicha población estará conformada por ocho (08) docentes.

Muestra.

En cuanto a la muestra, se escogió la totalidad de la población ya que está conformada por un número finito de ocho (08) individuos, los cuales pueden ser estudiados en su totalidad por las autoras, asimismo ser abordados de manera individual en sus sitios de trabajo. Sobre este principio Ramírez (1997) sostiene que “cuando la amplitud de la población es inferior a 100 sujetos, se deberá recoger la información de la clase en forma íntegra” (p.59).

Técnica e Instrumento de Recolección de Datos.

El instrumento para la recolección de los datos que se utilizará en este estudio, será la Encuesta en su modalidad de Cuestionario, que de acuerdo a Hernández, Fernández y Baptista (2010), mencionan que en las entrevistas una persona calificada (entrevistador) aplica un cuestionario a los participantes; donde el entrevistador hace las preguntas a cada entrevistado y anota las respuestas.

La aplicación del referido instrumento, en el caso concreto de esta investigación, se realizó a través de la formulación de preguntas que van a permitir medir los diversos indicadores que se han determinado en la operacionalización de variables.

El procedimiento utilizado estará sustentado en explicar previamente el objeto del estudio y aplicar el instrumento (Ver Anexo A-1).

La validación de este instrumento se realizará por vía del Juicio de Experto, para ello se consultó la opinión de una especialista en el área de Educación Inicial, recayendo la responsabilidad en la Profesora María Gouveia, quien luego de revisarlo, lo consideró apto para su aplicación (Ver Anexo B-1).

Técnicas de Análisis.

Para el análisis de los resultados, se instrumentará el Diagrama de Grantt el cual es una herramienta gráfica cuyo objetivo es exponer el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. El diagrama de Gantt, sin embargo, resulta útil para la relación entre tiempo y carga de trabajo.

Actividades Semanas 1 2 3 4 5

Conocimiento del personal docente

Aplicación de entrevistas

Resultados y elaboración de proyecto

BIBLIOGRAFIA

Bueno, Daniel. (1998). La Educación y El Acto de Educar. Caracas: Eduven.

Brito, J. (1994). Cómo Hacer la Tesis de Grado. Caracas: CENDESPOTH.

Calello, H. (1997). Desarrollo Comunitario y Cambio Social. Caracas: Universidad Central de Venezuela.

Gómez, W. y Medina S. (1998). Guía de Atención Integral para el Niño de 0 a 6 años con la Participación de la Familia y la Comunidad. Caracas: Dirección de Educación Preescolar.

Hernández, M. y Machado T. (1985). Roles que cumple el docente en las comunidades locales de las Escuelas Básicas del Sector Escolar Nº 1 de Ciudad Bolívar. Ciudad Bolívar: Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Trabajo de Grado No Publicado.

Hernández, R. Y Otros. (1991). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.

Izquierdo, Lorenzo (2010) El Liderazgo Comunal. Valencia: Universidad de Carabobo.

Jiménez, L. (2010). El Docente y su Entorno. Caracas: Co-Bo.

Kerlinger, F. (1983). Investigación del Comportamiento Humano. México: Interamericana.