Carrera: Bachillerato en Administración de Negocios y sus énfasis.

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V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El curso se imparte bajo una combinación de teoría y práctica representada por casos, tareas y situaciones reales que hayan sucedido a empresas o que se extraen de las experiencias de los docentes. Se estimula el auto aprendizaje mediante la investigación

que el estudiante realiza en Internet, prensa especializada, textos, y experiencias de

Personas cercanas a su entorno familiar y social. Se estimula la participación de estudiantes en charlas y conferencias regularmente programadas por la Escuela.

Existe apoyo tecnológico de primer nivel de biblioteca digital, que permite la comunicación constante del estudiante con teorías modernas y el almacenamiento de los materiales del curso.

VI. SISTEMA DE EVALUACION DE APRENDIZAJE:

Primer Parcial 20 %

Segundo Parcial 20 %

Examen Final 20 %

Trabajos extra clase, casos y otros 20 %

Trabajo formal (escrito 70% y exposición 30%) 20 %

Nota Final 100%

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VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

- Multimedia en las aulas

- Otros recursos audiovisuales

- VIII. BIBLIOGRAFIA

Libro de Texto

Bateman Thomas S., Snell Scott A. Administración. “Una ventaja competitiva.

Mc Graw Hill, 8 ta. Edición. México D.F. 2009.

Libros de consulta:

Chiavenato, Idalberto. Introducción a la Teoría General de la Administración. Editorial Mc Graw Hill, Setima Edición breve, México D.F., 2009.

Daft, Richard L. Teoría y Diseño Organización. Editorial Thompson, 10 Edición. México D.F. 2011.

Griffn Richy W. Moorhead Gregory Comportamiento Organizacional “Gestión de Personas y Organizaciones. Editorial Cengace Learning, 9 Edición. México D.F. 2010

KoontzWeihrich. Administración. "Una perspectiva global". Editorial Mc Graw Hill. 13 Edición México D.F. 2008

Robbins, Stephen P. Coulter, Mary. Administración, Editorial Pearson Prentice Hall, 10 Edición México D:F, 2010.

Stoner, James. Administración. Editorial Prentice Hall. México D.F., 2006

Thompson Jr, y Otros. Administración Estratégica. Editorial Mc Graw, 15 Edición. México. D.F., 2008

Vartanián, Arturo Jofré. “Enfoques Gerenciales Modernos” Delphi, Costa Rica,

2005.

IX. CRITERIOS BÁSICOS DEL CURSO

- Asistencia a clases. Se considera imprescindible y obligatoria, y será objeto de evaluación porque en las lecciones se realizan prácticas de problemas relacionados con la teoría que se estudia; esto permite al alumno captar los conceptos básicos y aplicarlos adecuadamente.

- El curso es de asistencia obligatoria, con 3 ausencias injustificadas pierde el curso.

- Las ausencias solo se justifican pruebas que la respalden.

- Si falta a un examen, debe realizar el trámite de reposición con la Universidad.

- Puntualidad. Tiene directa relación con lo anterior, y se le dará la importancia correspondiente: el alumno debe ingresar al aula a la hora establecida. Las llegadas tardías interrumpen el proceso de enseñanza-aprendizaje, y afectan al alumno que llega tarde y a los compañeros que han hecho el esfuerzo de ingresar al aula a la hora establecida.

- Por la índole del curso, el alumno debe disponer de libro de texto o fotocopias del material que se desarrolla en el aula, y debe presentarse siempre los instrumentos requeridos

- Tareas. Son imprescindibles para lograr un adecuado sentido crítico, creatividad y laboriosidad del estudiante. Deben entregarse puntualmente y con una página título, escrita a mano o impresa, correctamente escritas, bien presentadas y en la fecha prevista. Esto garantiza la continuidad del estudio. No tiene sentido copiar las tareas individuales de otros estudiantes porque esto no permite cumplir el objetivo de esas tareas. Sin embargo, resolverlas en grupos, mientras todos adquieran los conceptos, permite el trabajo en equipo y facilita el aprendizaje y fijación de los conceptos. Esmerarse en presentarlas bien mejora la capacidad de trabajo bien hecho y sirve de práctica en el aprendizaje de presentar las cosas con precisión, nitidez y buen aspecto.

- Exámenes cortos o quizzes. Se harán sin avisar previamente. Se trata de pruebas cortas de unos 20 – 40 minutos de tiempo de realización, y se pueden realizar al comienzo o en la segunda parte de la clase. El objetivo es garantizar que se lleva el estudio coordinadamente con lo que se va aprendiendo a través del período lectivo.

- Exámenes parciales. Estos han de cubrir las partes fundamentales de lo que se ha estudiado por parte del alumno individualmente, y desarrollado en clase. Evidentemente son un instrumento evaluativo que llega a ser una garantía del conocimiento de los termas estudiados por el alumno, y muchas veces son acumulativos, es decir, incluyen los conceptos desde el comienzo del curso lectivo. Como el (los) libro(s) de texto contienen el material ampliado del curso, se apela a la responsabilidad y laboriosidad del alumno para que complete lo que no ha captado bien en las lecciones, o lo que se ha dado por visto en las mismas.

- Trabajos individuales o en grupos. Sirven de complemento en el aprendizaje y deben presentarse en las fechas previstas de: borrador preliminar, avance y presentación final. Se tomarán en cuenta en la evaluación final porque fomentan el trabajo en equipo y la investigación. También deben tener buena calidad de presentación y contenido. El objetivo es que los alumnos de otros grupos completen su aprendizaje a través de las presentaciones de los miembros de cada grupo que exponen su trabajo.

- Estudio individual. Es imprescindible para lograr los objetivos