Caso Gestión Educacional

...

Es un área de oportunidad en la formación integral del alumno, ya que le permite pensar, aprender y resolver problemas, por lo tanto un ambiente de aprendizaje requiere elementos para favorecer el aprendizaje: Infraestructura, comunicación, recursos de aprendizaje y planificación del proceso de aprendizaje.

E.- Participación de la familia y comunidad:

“Los vínculos entre los apoderados y la comunidad se crean cuando el personal de la escuela integra a los apoderados y a la comunidad en los procesos de fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes”[2]

Actualmente la integración de la familia y la comunidad en la educación permite enriquecer los procesos de aprendizaje, dado los fuertes vínculos de la familia con el estudiante.

PREGUNTA 3. Considerando los datos del Anexo 6 “Sistema de Accountability de CPS 2003- Marzo 2006, para escuelas básicas”, Mencione los tipos de Escuela, Relaciónelas con los niveles progreso asociados y sus leyendas correspondientes.

RESPUESTA: De acuerdo a los resultados obtenidos por por los alumnos en 2003- Marzo 2006, las Escuelas Públicas de Chicago entran a la siguiente clasificación:

TIPO DE ESCUELA

Nivel de logro

Nivel de Progreso

Escuela de Distinción

Nivel I y II

Cumple y Supera

Escuelas de Excelencia

Nivel I

No Cumple y Cumple

Escuelas de Méritos

Nivel II

No cumple y Cumple

Escuelas de Oportunidad

Nivel III

No cumple, Cumple y Supera

Escuelas a Prueba

Nivel IV

Mejoramiento inferior a 10 puntos

Escuelas de Desafío

Nivel IV

Mejoramiento 10 puntos

1.- Escuelas de Excelencia:

Nivel de Logro I ITBS: Escuelas con puntaje igual o superior a las normas nacionales.

Nivel de Logro I ISAT: Escuelas que Cumple o supera los estándares estatales.

Nivel de Progreso: No Cumple o Cumple en un progreso en cuatro mediciones.

2.- Escuelas de Distinción:

Nivel de Logro I y II ITBS: Escuelas con puntaje 50 por ciento o más con puntaje igual o superior a las normas nacionales.

Nivel de Logro I y II ISAT: Escuelas que Cumple o Supera los estándares estatales.

Nivel de Progreso: Supera en un progreso en cuatro mediciones.

3.- Escuelas de méritos:

Nivel de Logro III ITBS: Escuelas entre un 50 y menos del 70% de los estudiantes con un puntaje igual o superior a las normas nacionales.

Nivel de Logro III ISAT: Escuelas que Cumple o Superan los estándares estatales.

Nivel de Progreso: No cumple o Cumple en un nivel de progreso en cuatro mediciones.

4.- Escuelas de Oportunidad:

Nivel III ITBS: Escuelas entre 40 y menos del 50% de sus estudiantes con un puntaje igual o superior a las normas nacionales.

Nivel III ISAT: Cumple o Supera los estándares estatales

5.- Escuelas de Desafío: Escuelas que han tenido logro académico.

Nivel de Logro IV ITBS: Aumenta porcentaje de estudiantes con puntaje igual o superior a la norma nacional en un total de menos de 10 puntos porcentuales en los últimos dos años, con mejoramiento positivo en cada año.

Nivel de Logro IV ISAT: Aumenta porcentaje de estudiantes que Cumple o Supera los estándares estatales con un total de al menos 10 puntos porcentuales en los últimos dos años, con mejoramiento positivo en cada año.

ITBS: Aumentar en cualquier combinación el porcentaje de estudiantes con puntaje igual o superior a las normas nacionales.

ISAT: Aumentar el porcentaje que Cumple o Supera los estándares estatales por un total de 10 puntos porcentuales en el último año con un mejoramiento positivo en cada prueba.

6.- Escuelas a Prueba: En relación a las Escuelas de Desafío, no han tenido niveles de progreso académico.

---------------------------------------------------------------