Caso Gestión Educacional
Enviado por monto2435 • 27 de Febrero de 2018 • 1.318 Palabras (6 Páginas) • 469 Visitas
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Es un área de oportunidad en la formación integral del alumno, ya que le permite pensar, aprender y resolver problemas, por lo tanto un ambiente de aprendizaje requiere elementos para favorecer el aprendizaje: Infraestructura, comunicación, recursos de aprendizaje y planificación del proceso de aprendizaje.
E.- Participación de la familia y comunidad:
“Los vínculos entre los apoderados y la comunidad se crean cuando el personal de la escuela integra a los apoderados y a la comunidad en los procesos de fortalecimiento del aprendizaje de los estudiantes”[2]
Actualmente la integración de la familia y la comunidad en la educación permite enriquecer los procesos de aprendizaje, dado los fuertes vínculos de la familia con el estudiante.
PREGUNTA 3. Considerando los datos del Anexo 6 “Sistema de Accountability de CPS 2003- Marzo 2006, para escuelas básicas”, Mencione los tipos de Escuela, Relaciónelas con los niveles progreso asociados y sus leyendas correspondientes.
RESPUESTA: De acuerdo a los resultados obtenidos por por los alumnos en 2003- Marzo 2006, las Escuelas Públicas de Chicago entran a la siguiente clasificación:
TIPO DE ESCUELA
Nivel de logro
Nivel de Progreso
Escuela de Distinción
Nivel I y II
Cumple y Supera
Escuelas de Excelencia
Nivel I
No Cumple y Cumple
Escuelas de Méritos
Nivel II
No cumple y Cumple
Escuelas de Oportunidad
Nivel III
No cumple, Cumple y Supera
Escuelas a Prueba
Nivel IV
Mejoramiento inferior a 10 puntos
Escuelas de Desafío
Nivel IV
Mejoramiento 10 puntos
1.- Escuelas de Excelencia:
Nivel de Logro I ITBS: Escuelas con puntaje igual o superior a las normas nacionales.
Nivel de Logro I ISAT: Escuelas que Cumple o supera los estándares estatales.
Nivel de Progreso: No Cumple o Cumple en un progreso en cuatro mediciones.
2.- Escuelas de Distinción:
Nivel de Logro I y II ITBS: Escuelas con puntaje 50 por ciento o más con puntaje igual o superior a las normas nacionales.
Nivel de Logro I y II ISAT: Escuelas que Cumple o Supera los estándares estatales.
Nivel de Progreso: Supera en un progreso en cuatro mediciones.
3.- Escuelas de méritos:
Nivel de Logro III ITBS: Escuelas entre un 50 y menos del 70% de los estudiantes con un puntaje igual o superior a las normas nacionales.
Nivel de Logro III ISAT: Escuelas que Cumple o Superan los estándares estatales.
Nivel de Progreso: No cumple o Cumple en un nivel de progreso en cuatro mediciones.
4.- Escuelas de Oportunidad:
Nivel III ITBS: Escuelas entre 40 y menos del 50% de sus estudiantes con un puntaje igual o superior a las normas nacionales.
Nivel III ISAT: Cumple o Supera los estándares estatales
5.- Escuelas de Desafío: Escuelas que han tenido logro académico.
Nivel de Logro IV ITBS: Aumenta porcentaje de estudiantes con puntaje igual o superior a la norma nacional en un total de menos de 10 puntos porcentuales en los últimos dos años, con mejoramiento positivo en cada año.
Nivel de Logro IV ISAT: Aumenta porcentaje de estudiantes que Cumple o Supera los estándares estatales con un total de al menos 10 puntos porcentuales en los últimos dos años, con mejoramiento positivo en cada año.
ITBS: Aumentar en cualquier combinación el porcentaje de estudiantes con puntaje igual o superior a las normas nacionales.
ISAT: Aumentar el porcentaje que Cumple o Supera los estándares estatales por un total de 10 puntos porcentuales en el último año con un mejoramiento positivo en cada prueba.
6.- Escuelas a Prueba: En relación a las Escuelas de Desafío, no han tenido niveles de progreso académico.
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