Comenzaremos por aclarar que un paradigma es diferente a un modelo; ya que, el paradigma es el encargado de fundamentar al modelo como tal. Es decir un paradigma es aquel que está sustentando y justificando de manera teórica y/o científica la utilidad

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que el alumno recibe fomenta los aprendizajes significativos apoyándose en la ética el altruismo y la sociedad; se educan los procesos afectivos y emocionales y se logra la autorrealización.

En el cognoscitivismo el estudiante es considerado por sus capacidades para organizarse y funcionar dentro de un grupo social, la adaptación es parte fundamental de este paradigma, ya que de esta manera logra interactuar con su medio físico y social. Se consideran los conocimientos previos y la manera en la que se van relacionando con la vida diaria.

El docente es el encargado de provocar el aprendizaje, motivando al alumno para que aprenda, cuestionándolo y guiando sus conocimientos para que los aplique de manera “natural” a su diario vivir.

La teoría psicogenética es un apoyo, desde mi punto de vista, para las anteriores teorías, ya que estudia el desarrollo del conocimiento y su formación. También permite identificar las etapas por las que atraviesa el ser humano y de esta manera se logra comprender la evolución que tenemos de los 0 a los 15 años aproximadamente. De esta manera se logra comprender que la modificación de los aprendizajes que va adquiriendo el alumno en su vida diaria y como se torna en un aprendizaje significativo o verdadero.

Después surge el paradigma constructivista, el cual considero que es el más apropiado para aplicar en la educación, ya que a través de éste se permite al alumno forjar su aprendizaje solo con la guía y motivación, pero, quien determina lo que quiere y le conviene aprender es el mismo alumno. De aquí el aprendizaje basado en problemas, surge como respuesta, ya que el alumno con apoyo de sus pares busca las soluciones que le permitirán comprender y aplicar los conocimientos a su vida diaria, es decir de manera práctica y efectiva.

La problemática que se plantea esa basada en la vida diaria o situaciones comunes lo cual permite al alumno buscar una respuesta factible y verdadera para obtener un resultado apropiado y acoplado con su realidad.

La educación como sistema de adoctrinamiento se ha visto influenciado por los diferentes paradigmas que se han mencionado. Lo que es importante resaltar son los cambios que sean dado; pasamos de una instrucción impuesta y libre de dudas a la oportunidad de cuestionar y proponer los aprendizajes de manera que sean mejor aprovechados y aplicados en la vida diaria.

La programación neurolingüística, empleada como una herramienta nos permite aprovechar y mejorar dichos aprendizajes, ya que tenemos en las manos las características individuales de los alumnos y la forma en la que podemos potencializar sus conocimientos previos y la manera en que los relacionen con su vida diaria.

La PNL es capaz de lograr cambios específicos, ya que se puede ayudar a las personas a hacer lo que saben y a saber lo que hacen.

La PNL nos da más herramientas para mejorar nuestra enseñanza, ya que es un poco más sencillo al tener identificados los diferentes tipos de aprendizaje en nuestros alumnos y volvernos más plurales para poder comprender y transmitir de una mejor manera los aprendizajes a nuestros niños.

La PNL es una herramienta en la educación, ya que, la información se va filtrando a través del pensamiento, pasando por el sistema neuronal y logrando así programar lo que le guiara durante su vida. El maestro tiene la obligación de formar seres humanos. A través de la PNL personalizamos la educación, ya que identificando la forma en la que los niños aprenden podemos potencializar los conocimientos a transmitir.

Cuando aprendemos a usar el lenguaje adecuado en cada caso, visual, auditivo, kinestésico, permitimos a cada alumno que se adentre en el aprendizaje “a su manera”; empleando frases y/o movimientos específicos para cada caso estamos entrando en sus neuronas y logrando aprendizajes reales.

La PNL propone una mejor comunicación entre el docente y el alumno, estimulando su mente.

CONCLUSIONES

Actualmente el sistema educativo no tiene una línea de trabajo establecida, depende, en la mayor parte de los casos, de la preocupación que tenga el docente porque sus alumnos aprendan, comprendan y apliquen lo que en las aulas están recibiendo.

Con esto quiero decir que, cada docente va formando su manera de trabajar con sus alumnos.

Cada paradigma aporta algunos métodos o formas de trabajar pero, definitivamente la necesidad de crear seres pensantes, que puedan resolver cualquier problema que se les presente en su vida diaria hará que pongamos la vista en el método que mejor sirva al propósito.

Mapa Conceptual 1.

La PNL.

BIBLIOGRAFIA

1. http://www.lavozdeltajo.com/noticia/124/opinion/paradigmas-y-modelos-en-educacion:-diferencias-conceptuales.html

2. http://estrategiaspnl.com/pnl-en-la-educacion-2/

3. http://online.aliat.edu.mx/adistancia/TeorContemEduc/U7/lecturas/Text_2_S7_BasTeo25-51.pdf

4. http://online.aliat.edu.mx/adistancia/TeorContemEduc/U7/lecturas/Text_1_S7_INTRO.pdf