Como debe ser una La danza folklórica como formación en la educación básica.

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La diferencia entre danza y baile, según lo establecido por el Fondo Nacional de la Danza (Fonadan-INBA)

DANZA

Expresión tradicional, organizada, tanto en sus movimientos, como en su coreografía y música, que ha sido trasmitida y cultivada de generación en generación. Por maestros de danza, que la heredaron y han sabido conservarla con algunas innovaciones o modificaciones dentro de las costumbres de los pueblos. Manifestación que cumple una función social dentro de su medio ambiente de acuerdo con las ideologías tradicionales.

BAILE

Manifestación social de fuerte influencia familiar, que se interpreta de manera espontánea con carácter festivo y de galantanteo, destacando la habilidad y el virtuosismo según el estilo característico de cada región. [1]

LA PEDAGOGIA DE LA DANZA

Antiguamente la función del profesor del arte era enseñar desarrollando las destrezas, pero indicando como hacerlo, pidiendo que hagan copias precisas de lo que se está enseñando.

La evolución del hombre provoca que evolucione todo lo que de él provenga, incluyendo también la pedagogía; en este siglo se impulsa a que el alumno explore, haga creaciones, manipule materiales, puesto que el arte es tan amplio como los sentimientos y las expresiones del hombre, cada uno experimenta y expresa cosas distintas y no se tiene que estar tratando de ser o hacer lo mismo que el antecesor, en ese caso no tendría sentido hacer arte, puesto que nunca se verá reflejado y plasmado lo propio, sino lo de alguien más. En esta parte podríamos entrar en controversia respecto a la práctica de la danza, ya que algunas personas estamos a favor de representar las danzas y bailes tal cual son, autóctonos y originales, pero algunos otros estamos a favor de la evolución y transformación de la danza. Lo llamamos controversia porque hasta cierto punto se podría contradecir lo anterior; si consideramos que la evolución de la danza puede tornarse como una camino que lleva a la perdida de las costumbre y las tradiciones de una sociedad, estamos queriendo decir que siempre tenemos que expresar y bailar al estilo que algún antecesor le aplico a la danza porque “así es como se tiene que bailar”, pero y entonces, ¿Dónde queda la libertad de expresión artística del siglo XXI?. Lo que aquí se puede concluir es que cada director o dirigente de las agrupaciones dancísticas son libres de poder implementar la ideología que sea de su gusto, si quiere mantener las tradiciones y si quiere ser un agente de cambio y transformación de la danza, habrá gente que lo comparta la forma de pensar de uno y la del otro, ninguna esta mal, simplemente son propuestas que se le ofertan a la sociedad, e individualmente cada quién va inclinándose por lo que cree correcto, a final de cuentas es Danza, es Arte.

Rudolf Arnheim psicólogo y filósofo nacido en Berlín realizo importantes aportes a la educación artística donde dice que el profesor de artes quiere enseñar todas sus técnicas ya que eso lo hace sentir profesional, los alumnos se sienten como adultos y a los papás los impresiona, lo que el maestro debe esperar el momento adecuado para dar sus conocimientos.

Debe tener la sensibilidad cual es el momento indicado para dar algunas técnicas para que no carezca de sentido y de eficacia o quizá ese no es el momento indicado.

Las técnicas del arte se les ha dado poca importancia porque se pensaba que con técnicas muy básicas se podía lograr resultados muy bellos. Cuando las técnicas tienen la misma importancia como si se enseñara matemáticas o las ciencias.

Los aportes que tiene la danza en la educación

La danza es una actividad donde se utiliza el cuerpo como instrumento, ya que por medio de él se crean más sonidos rítmicos que pueden acompañar la música y se crean expresiones y teatralizaciones que generan un ambiente artístico junto con la música, para eso se requiere la coordinación del cuerpo entre los elementos danzantes, pero al mismo tiempo con la música con la que se trabaja.

La danza folclórica en la educación integral ayuda al alumno a desarrollar coordinación, habilidades motrices, espacio, lateralidad, autoestimas, mismas herramientas que colaboran en el desarrollo y desenvolvimiento de los niños.

Además, incrementa la creatividad al crear sus coreografías y dar secuencia a los pasos, los niños o aprendices ponen a trabajar la mente para crear y diseñar aunado a eso el movimiento debe reconocer el ritmo musical y ejecutar la secuencia.

En el ámbito educativo la danza es la adquisición de una técnica y el desarrollo del lenguaje corporal. La danza es un lenguaje desarrollado del cuerpo y por lo tanto es un conjunto de signos, un código cultural forjado al cuerpo humano. La capacidad de movimiento del cuerpo del hombre ha sido tan solo un auxiliar del lenguaje.

La danza folklórica en la educación, es una actividad artística que completara su desarrollo académico.

El programa educativo debería dar sustento para incluir la danza folklórica como una base pedagógica que todos los niveles practicaran para obtener como producto que el alumno manifieste mayor autonomía.

Una clase de danza consiste en que el alumno logre concretizar los movimientos de su cuerpo y que no los haga solo por imitación, logre distinguir diferentes sonidos entienda indicaciones a partir de ellos.

La monografía y la música deberá ser lo primero que conozcan para llevar acabo movimientos al compás de la música y secuencias creativas que ellos vayan comprendiendo así evitando las repeticiones innecesarias de las secuencias de los pasos que puede llegar a frustrar al alumno no llevando a cabo psicomotricidad, coordinación y memoria.

La pedagogía en la danza folklórica hace el enfoque para que la educación integral donde la enseñanza debe estar adecuada según las etapas del alumno, tomando en cuenta que todos son diferentes en personalidad y habilidades.

La danza favorece a través de:

ASPECTOS FISICOS

- Coordinación motriz fina y gruesa

- Desarrollo neuromuscular.

- Conocimiento y aplicación de conceptos de tiempo y espacio

- Conocimiento de los segmentos corporales y posibilidades de movimiento de cada uno de ellos.

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