Como pensar y como enseñar para el aprendizaje.

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La reflexión no implica solo una secuencia de idas sino un ordenamiento de las mismas y su resultado que pueden tener. Así mismo, afirma: “El pensar no constituye un proceso mental aislado; por el contrario, es una cuestión relativa al modo en que se emplea la inmensa cantidad de objetos observados y sugeridos, el modo en que coinciden y en que se los hace coincidir, el modo en que se los manipula. En consecuencia, ninguna asignatura, ningún tema, ninguna pregunta es intelectual por sí misma, sino por el papel que se le hace desempeñar en la dirección del pensamiento en la vida de toda persona” (p. 70).

En el trayecto de formación como futuro docente te haces la interrogante de cómo enseñar a pensar a nuestros alumnos pues claramente esta es que primero se debe desarrollar en los niños la habilidad de reflexionar para que ellos hagan conjeturas anticipadas, no olvidando que debemos hacer que ellos capten nuevas ideas, nuevos conocimientos pero más allá de eso que adopten un pensamiento reflexivo ya que esto les ayudara a dar solución a los problemas que se les van presentando, otro punto es hacer que el niño compare entre una cosa u otra sobre todo d lo que el ya conoce, muchas veces porque ya lo conoce lo dejamos de lado pero si podemos hacer que él lo observe detenidamente se dará cuenta que abra cosas que el jamás había visto y que pasa con esto, estamos haciendo que el reflexione que se dé cuenta que al observar o comparar algo podrá encontrar una diferencia o un detalle, por ejemplo durante la practica tuve la oportunidad de hacer comparaciones numéricas representadas con manzanas grandes y chicas, les ponía exactamente la misma cantidad de manzanas entre grandes y chicas y les preguntaba que ven diferente en estas manzanas, unos decían que nada que estaban iguales, pero una niña dijo unas están mas grandes entonces ese tipo de cuestiones a ellos les hace reflexionar y lo vas llevando a que observe cuidadosamente y a pensar.

Pero esto también se relaciona en como aprender en la vida, principalmente todo lo que aprendes lo aprendes a lo largo de la vida, desde que naces todo lo que aprendes caminar, comer, hablar siempre lo aprendes por tus padres, cuando entras a la escuela preescolar aprendes los primeros conocimientos sin antes mencionar que en nuestra guía para la educadora la base numero 1 nos dice “Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo” (p. 21) es decir, llega al prescolar con un conocimiento previo de los numero tal vez cuenta en desorden pero la educadora será en encargada de poner en claro ese conocimiento hasta que el niño cuente adecuadamente, entonces el ir aprendiendo en lo que vemos en nuestra vida diaria y lo que aprendemos en la escuela van muy de la mano, en la vida aprendes de acuerdo a tus errores “puesto que la psicología educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicológicos proporcionan los principios para que los profesores descubran por si mismos los métodos de enseñanza más eficaces, puesto que intentar descubrir métodos por "Ensayo y error" es un procedimiento ciego y, por tanto innecesariamente difícil y antieconómico” (Ausubel: 1983), O porque observaste a una persona hacer algo similar y en la escuela se aprende de acuerdo a un plan de estudios ya establecido.

En conclusión todo esto va muy de la mano para lograr un pensamiento y un aprendizaje óptimo, en nuestra forma de pensar en cómo hacemos inferencias acerca de las cosas que observamos o escuchamos o de todo eso que podemos percibir, y de todo eso se va reflexionando y haciendo un pensamiento crítico y con ello relacionarlo a nuestra vida cotidiana y lo que aprendemos en la escuela para ir complementarlo y reflexionar sobre las problemáticas que se presentan y buscar una solución acertada.

Referencias

- John Dewey, (p.70) Como pensamos nueva exposición de la relación entre el pensamiento reflexivo y proceso educativo (edición 1989)

- Programa 2011 guía para la educadora (primera edición 2011)

- Teoría psicología educativa y labor docente Ausubel 1983