Compromiso cognitivo leve.

...

Los padres principalmente deben aceptar la realidad de tener un hijo con NEE, al aceptar esa realidad ellos deben buscar mucha información sobre la condición de su hijo, no quedarse solo con las orientaciones de los especialistas sino indagar mucho más, los padres deben animar a su hijo a ser independientes, colocarles tareas y obligaciones dependiendo su edad y su capacidad para mantenerlos atentos y motivados, los padres deben ser proactivos en el proceso de enseñanza aprendizaje, averiguar cuáles son las destrezas que está aprendiendo el niño en la escuela y buscar las maneras de aplicar esas destrezas en casa

[pic 2]

Este afecta alrededor del 1 al 3% de la población y existen muchas causas, entre las que figuran Condiciones genéticas (causado por genes anormales heredados de los padres, ejemplos de condiciones genéticas incluyen síndrome de Down) ;Problemas durante el embarazo: Puede resultar cuando el bebé no se desarrolla apropiadamente dentro del útero ,este puede sufrir malformaciones encefálicas y craneales, como la microcefalia (cabeza más pequeña de lo normal), macrocefalia (cabeza más grande de lo normal) e hidrocefalia (aumento del liquido encéfalo raquídeo dentro del cerebro), debidas a anormalidades sufridas durante el desarrollo uterino como consecuencia de la exposición de la madre gestante a rayos X, la malnutrición de ésta, o la ingesta masiva de alcohol, drogas o tabaco durante el embarazo. Si la madre gestante sufre enfermedades como la sífilis o la rubéola. Otra causa serian Si el bebé tiene problemas durante el parto, como, por ejemplo, si no está recibiendo suficiente oxígeno,) .Niños Prematuros o que pesen menos de dos kilos y medio al nacer, tiene más probabilidades de sufrir algún deterioro en su sistema nervioso central.

Hasta ahora, se ubica en la clasificación de este compromiso en leve, moderado, severo y profundo, de acuerdo al nivel de desarrollo que presente la persona en las habilidades necesarias para la vida de acuerdo a su edad. Queda de parte de una valoración pediátrica o psiquiátrica la atribución de la intensidad del compromiso.

Cuando se habla de un compromiso cognitivo leve, en los aprendizajes escolares, estos niños pueden alcanzar niveles aproximados de hasta sexto grado en la enseñanza primaria, aunque a un ritmo más lento que el normal. En la secundaria, presentan grandes dificultades en los temas generales, y necesitan de una enseñanza individual o especializada. Posteriormente, pueden alcanzar una adaptación social adecuada y conseguir aptitudes vocacionales que les permitan desenvolverse durante la adultez con cierta independencia. Esto ocurrirá cuando la insuficiencia intelectual no presente ningún trastorno emocional grave, que pueda dificultar el máximo aprovechamiento de sus capacidades intelectuales y de adaptación.

Para los moderados, durante la edad escolar, pueden llegar a aprender hasta niveles de segundo grado en la enseñanza elemental, y adquirir conocimientos sociales y ocupacionales. En condiciones favorables, y con un entrenamiento previo, pueden conseguir automantenerse con trabajos semicualificados o no cualificados. Aún así, necesitarán orientación y ayuda cuando se encuentren en dificultades sociales o económicas, aunque éstas sean leves.

Para los clasificados de severos a profundos, la educación se enfoca en el desarrollo de habilidades básicas para la vida, aunque la mayoría de ellos no logren desarrollarlas de forma normal.

[pic 3]

La valoración medica, acompañada de la intervención psicopedagógica durante los primeros años de vida escolar son elementales para el desarrollo de este grupo de niños con compromiso cognitivo, la integración o no al ambiente educativo formal o especial, dependerá de los resultados de su evaluación psicológica y psicopedagógica y de la participación de la familia en el desarrollo de las capacidades intelectuales, sociales y adaptativas.

Afrontar la experiencia de tener en la familia un hijo con compromiso cognitivo debe impulsarnos a la búsqueda del desarrollo del mismo, los tiempos han cambiado y la evolución en las investigaciones sobre educación y desarrollo humano ha traído consigo varios métodos para estimular las capacidades de aprendizaje de las personas, así como padres responsables debemos agotar hasta el último recurso para llevar a nuestros hijos a superar las limitaciones que él pueda lograr.

Compromisos cognitivos

Se refiere a condiciones de origen orgánico o ambiental, lo que interfiere con el funcionamiento del sistema nervioso, aparece generalmente en la infancia pudiendo estar asociado o no a otras condiciones.

Entre las características presentes en los compromisos cognitivos, se encuentra una disminución del ritmo y velocidad del desarrollo, que se encuentra manifestada con un compromiso de la integridad cognitiva y de la capacidad adaptativa, dentro de un continuo y en grado variable.

Trastorno autista

Según Woolfolk (2012) el autismo es la “discapacidad del desarrollo que afecta de manera significativa la comunicación verbal y no verbal, así como las interacciones sociales, que por lo general se manifiesta antes de los tres años de edad, y que va de leve a grave” p.143).

Asperger

Se caracteriza por una incapacidad para establecer relaciones sociales adecuadas a su edad de desarrollo, junto con una rigidez mental y comportamental. Se diferencia del trastorno autista porque presenta un desarrollo lingüístico aparentemente normal y sin existencia de discapacidad intelectual.

ENTREVISTA CON LA MAESTRA REGULAR:

¿el niño tiene problema de disciplina, es muy tranquilo?

¿Cuál es su problema es con lectura, escritura y cálculo.

¿Cómo Lee el niño, distorsiona muchas palabras, su lectura es subsilábica, no interpreta lo que lee?

¿Cómo es En la escritura comete muchos errores en el dictado, no se le entiende mucho la letra?

¿Cómo es En matemática tiene mucho problema: no suma, ni resta y mucho menos multiplica ni divide?

¿Falta mucho a la escuela.?

INSTRUMENTO A UTILIZAR:

- Registro descriptivo

- Entrevista al docente