Comunicación de los Objetivos de Clase

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Solicite al profesor el poderme permitir presenciar su clase, el cual de manera atenta y amable, de inmediato accedió a ello.

Sin tener que dar explicación precisa al maestro y alumnos empecé a observar lo siguiente:

El maestro saluda al grupo dando los buenos días a todos.

El maestro para dar inicio a su clase procede a dar pase de lista, mencionando a cada alumno por su nombre completo.

Posteriormente el maestro empieza a distribuir unas tarjetas de color blanco, indicando a los alumnos que dibujaran una imagen que representara para ellos algo muy interesante. Asigna un tiempo máximo de 10 minutos. Al parecer se trataba de una actividad relacionada como actividad para empezar bien el día.

Transcurriendo el tiempo indicado y atento el maestro a ello observando el reloj, procede a lo siguiente.

Da a conocer la temática histórica, anotándola en el pintarron.

Los alumnos escriben en su cuaderno de notas, el profesor señala las páginas del texto donde se encuentra la temática e indica que efectúen una lectura sobre el tema para que posteriormente elaboren un escrito donde asentaran la comprensión lectora.

El profesor asigna un tiempo específico y enseguida recibe los informes escritos los cuales serán objeto de evaluación.

El desarrollo de la clase fue planeado por el profesor y el seguimiento observado permitió atención, retención y aprendizajes de las competencias en la clase de Historia de México.

La atención prestada, significo dentro de la observación algo muy importante, de igual manera la disposición de la mayoría de alumnos, por no expresar que todos.

Existen distractores que sí pudieron afectar la retención de los conocimientos.

En términos generales, se observó el cumplimiento de la totalidad de alumnos con relación al trabajo desarrollado, aunque no me fue posible verificar y valorar su contenido.

Conclusión.

En términos del pensamiento pedagógico consideramos clave fundamental el hecho de ubicarnos en el contexto filosófico, pedagógico y didáctico, para que por medio de ello podamos contar con sustento de concepción y conceptual ya que los procedimientos empleados nos ubiquen y relacionen con alguno o algunos de los pensadores en este caso específico como lo es Jan Amos Comenius considerado el padre de la pedagogía.

Dicho pensador. Proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una Escuela Popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso. El fin es lograr la paz mundial ya que consideraba que la educación es el camino más rápido para llegar a ella.

Así es que la capacidad, habilidad y destreza del maestro dependerá el logro homogéneo de los aprendizajes sin exclusión para que de manera eficiente y suficiente el alumno aprenda historia.