Con base en la evaluación diagnóstica del grupo que atiende, registre en un cuadro como el siguiente a sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeño mostrado.

...

Fortalecer la expresión en los alumnos con el propósito de que defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respetando los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.

Aprendan a confiar en sus conocimientos cuando ellos mismos descubren la solución o la respuesta ante cierto cuestionamiento para todas las asignaturas ya que en el transcurso del mes de septiembre observe a los alumnos y descubrí que logran adquirir el conocimiento pero dudan si anotar la respuesta o no y lo primero que hacen es poner en duda su respuesta generando diálogos entre compañeros poco aptos para crecimiento de libertad ( limitación por los propios alumnos).

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- EJES DE ANÁLISIS

La actitud mostrada por los alumnos hacia el ejercicio de evaluación.

Se observo disposición a la vez que mostraban inseguridad al responder a las preguntas.

Las características que distinguen a los alumnos de su grupo.

Positiva: Permiten que se les guie en el conocimiento mostrando ante ellos mismos respeto y lo proyectan también a su maestra.

- Crean ambientes para poder avanzar en su conocimiento van modificando su trabajo permitiéndoles tener confianza en su aprendizaje.

Negativo: No existía autonomía en su desenvolvimiento, falta la motivación y aprendizaje por medio de la investigación de temas van aprendiendo a realizar esta actividad de suma importancia.

- Dificultad en la redacción de textos expresando su propio punto de vista.

Las fortalezas que observan en sus alumnos.

Disposición en lo individual y colectivo con el propósito de fortalecer sus conductas de aprendizaje.

Los alumnos que requieren apoyo.

- Campuzano Secundino Israel.

- Secundino Brigido Eliazin

Dificultad en su aprendizaje, en la escritura avanzan muy lento y faltan en ocasiones.

No recuperan sus apuntes ya que no existe el interés.

- A continuación compartan con el colectivo los contenidos que representan mayores dificultades entre los alumnos.

Temas que representan mayores dificultades entre los alumnos

Identifiquen si son los mismos temas por grado escolar.

Matemáticas

- Significado y uso de las operaciones básicas.

- Análisis de la información.

- Representación de la información.

- Medida: Justificar formulas para calcular el volumen de figuras geométricas.

Español

- Comprensión e interpretación de textos.

- Búsqueda y manejo de la información.

Aspectos sintácticos y semánticos: Recursos utilizados para desarrollar las ideas en los párrafos y argumentar los puntos de vista.

Analicen por qué representan una dificultad para los alumnos.

- Listados de los alumnos que no alcanzaron los aprendizajes previstos.

Nombre del alumno

Acciones a implementar

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- Diseñen una “Estrategia Global de Mejora Escolar”.

PRIORIDAD /DIAGNÓSTICO

El colectivo docente de la Escuela __________________ identificó en su evaluación diagnóstica que …….

Por otra parte observaron las deficiencias que los alumnos tienen en …..

Reconocieron como posibles casusas, que …..

Considerando lo anterior, decidieron que en este ciclo escolar la prioridad educativa atender sería…..

Por lo que establecieron como objetivo en la planeación de la Ruta de Mejora para este ciclo escolar: ……..

ESTRATEGIA: (ESCRIBA EL NOMBRE)

ENTRE MAESTROS (Desarrollo de capacidades técnicas)

¿Qué necesitamos saber? ¿Cómo nos preparamos? ¿Qué experiencia podemos compartir para resolver la prioridad?

Durante la reunión del CTE acordaron:

- .

- .

- .

- .

EN EL SALÓN DE CLASES (Organización y funcionamiento escolar)

¿Cómo lo haremos? ¿Qué actividades realizaremos?

- Como inicio realizaremos…

- Posteriormente…

- Al finalizar …

EN LA ESCUELA (Organización y funcionamiento escolar)

¿Cómo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atenderá la prioridad educativa?

CON LOS PADRES DE FAMILIA (Participación de los padres de familia)

¿Cómo hacer que participen en las actividades de la estrategia? ¿Qué tareas podemos encomendarles?

PARA MEDIR AVANCES (Evaluación interna)

¿Cómo