Concepciones sobre la diversificación curricular en Educación Básica.
Enviado por Sandra75 • 11 de Marzo de 2018 • 2.841 Palabras (12 Páginas) • 395 Visitas
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Sesión 2
Dimensiones y enfoques que sustentan la diversificación
Propósito: Los participantes identificarán las características y enfoques que se consideran para la realización del perfil grupal y la caracterización del aula para precisar productos y evaluación de acuerdo a la puesta en juego de las actividades
Tema
Ejes de análisis
Actividades
Materiales
Producto
Dimensiones a considerar para la diversificación curricular
¿Qué es y cómo se construye un plan diversificado?
¿Cuál es la relación entre la diversificación y el logro de los propósitos educativos?
- Realizar un cuadro de autoevaluación de las inteligencias múltiples y/o estilos de aprendizaje
- Realización de actividades en el grupo que pongan en juego sus habilidades organizado por inteligencia (7 actividades).
- Cada actividad tendrá sus criterios de evaluación, mismos que se irán revisando al término de la realización de todas las actividades propuestas
- Listas de cotejo, escalas, rúbricas. Elementos para la Evaluación formativa.
Cañón laptop, hojas rotafolio, hojas con actividades y rubrica de evaluación, perfil grupal y caracterización del aula
Materiales de acuerdo a cada actividad por inteligencia
- 7 productos individuales
- 7 rúbricas individuales por actividad realizada
- TIEMPO ESTIMADO
2 horas 30 min
- Análisis y comentarios en plenaria para cierre de la sesión
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Sesión 3
Dimensiones y enfoques que sustentan la diversificación (II)
- Propósito: Los participantes identificarán las características y enfoques que se consideran para la realización del perfil grupal y la caracterización del aula y analizarán su pertinencia en relación con Plan y Programas 2011.
Tema
Ejes de análisis
Actividades
Materiales
Producto
- Elementos que el docente debe tomar en cuenta al identificar y caracterizar el grupo
- Focalización de lo que el docente debe tomar en cuenta al inicio de su intervención para recuperar información de los aprendizajes previos de sus alumnos y sobre su situación actual.
Dar a conocer el proceso de perfil grupal
Considerar:
- Canales de percepción
- Motivación para aprender
- Inteligencia Dominante
- Niveles de desarrollo cognitivo
- Habilidades Lógico-matemático
- Habilidades en Lecto-escritura
- Relación habilidad-Inteligencia-actividad
- Intereses por área: Artística, Ciencia Natural, Ciencia Social, Deportiva y Tecnológica.
Cañón laptop, presentación PowerPoint
Formatos de perfil grupal
Esquema de canales de percepción, inteligencias,
TIEMPO ESTIMADO
60 MIN
La propuesta de diversificación curricular en relación con el Acuerdo 592 Plan y programas de Educación básica 2011
Las implicaciones del plan y programas del Acuerdo 592 (2011) en la atención a la diversidad
¿Cómo precisar los puntos de mejora para dotar de elementos al docente en su práctica educativa?
- Para analizar en plenaria:
¿Estos enfoques promueven un currículo flexible en la realidad del aula?
- ¿Recuperar los aprendizajes desde este plan, cómo favorece la atención a los grupos vulnerables?
- Listado en equipos sobre: ¿Cuáles son los ajustes que se realizarían función de los aprendizajes esperados del grado escolar? ¿Cómo manejar los aprendizajes esperados para que no se vuelvan rígidos y beneficien a todos los alumnos?
Cañón laptop, hojas rotafolio, presentación PowerPoint
Listado por equipo sobre los ajustes de los aprendizajes esperados para flexibilizar el currículum
TIEMPO ESTIMADO
60 min
- Análisis de las actividades para el perfil grupal y caracterización de aula, retos y acciones para realizarlo.
- En equipos realizar el llenado de la caracterización a fin de identificar los elementos, apoyados del plan por inteligencias
- Derivado de esta acción analizar en plenaria
- ¿A qué se enfrentan los maestros para realizar la caracterización y perfil grupal?
- ¿Cómo decide el docente las actividades que realizará con sus alumnos?
- ¿Qué considera para llevarlas a cabo?
Formato de caracterización de aula, Plan diversificado, Perfil grupal
- Llenado de perfil grupal
TIEMPO
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