Concepciones sobre la diversificación curricular en Educación Básica.

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Sesión 2

Dimensiones y enfoques que sustentan la diversificación

Propósito: Los participantes identificarán las características y enfoques que se consideran para la realización del perfil grupal y la caracterización del aula para precisar productos y evaluación de acuerdo a la puesta en juego de las actividades

Tema

Ejes de análisis

Actividades

Materiales

Producto

Dimensiones a considerar para la diversificación curricular

¿Qué es y cómo se construye un plan diversificado?

¿Cuál es la relación entre la diversificación y el logro de los propósitos educativos?

- Realizar un cuadro de autoevaluación de las inteligencias múltiples y/o estilos de aprendizaje

- Realización de actividades en el grupo que pongan en juego sus habilidades organizado por inteligencia (7 actividades).

- Cada actividad tendrá sus criterios de evaluación, mismos que se irán revisando al término de la realización de todas las actividades propuestas

- Listas de cotejo, escalas, rúbricas. Elementos para la Evaluación formativa.

Cañón laptop, hojas rotafolio, hojas con actividades y rubrica de evaluación, perfil grupal y caracterización del aula

Materiales de acuerdo a cada actividad por inteligencia

- 7 productos individuales

- 7 rúbricas individuales por actividad realizada

- TIEMPO ESTIMADO

2 horas 30 min

- Análisis y comentarios en plenaria para cierre de la sesión

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Sesión 3

Dimensiones y enfoques que sustentan la diversificación (II)

- Propósito: Los participantes identificarán las características y enfoques que se consideran para la realización del perfil grupal y la caracterización del aula y analizarán su pertinencia en relación con Plan y Programas 2011.

Tema

Ejes de análisis

Actividades

Materiales

Producto

- Elementos que el docente debe tomar en cuenta al identificar y caracterizar el grupo

- Focalización de lo que el docente debe tomar en cuenta al inicio de su intervención para recuperar información de los aprendizajes previos de sus alumnos y sobre su situación actual.

Dar a conocer el proceso de perfil grupal

Considerar:

- Canales de percepción

- Motivación para aprender

- Inteligencia Dominante

- Niveles de desarrollo cognitivo

- Habilidades Lógico-matemático

- Habilidades en Lecto-escritura

- Relación habilidad-Inteligencia-actividad

- Intereses por área: Artística, Ciencia Natural, Ciencia Social, Deportiva y Tecnológica.

Cañón laptop, presentación PowerPoint

Formatos de perfil grupal

Esquema de canales de percepción, inteligencias,

TIEMPO ESTIMADO

60 MIN

La propuesta de diversificación curricular en relación con el Acuerdo 592 Plan y programas de Educación básica 2011

Las implicaciones del plan y programas del Acuerdo 592 (2011) en la atención a la diversidad

¿Cómo precisar los puntos de mejora para dotar de elementos al docente en su práctica educativa?

- Para analizar en plenaria:

¿Estos enfoques promueven un currículo flexible en la realidad del aula?

- ¿Recuperar los aprendizajes desde este plan, cómo favorece la atención a los grupos vulnerables?

- Listado en equipos sobre: ¿Cuáles son los ajustes que se realizarían función de los aprendizajes esperados del grado escolar? ¿Cómo manejar los aprendizajes esperados para que no se vuelvan rígidos y beneficien a todos los alumnos?

Cañón laptop, hojas rotafolio, presentación PowerPoint

Listado por equipo sobre los ajustes de los aprendizajes esperados para flexibilizar el currículum

TIEMPO ESTIMADO

60 min

- Análisis de las actividades para el perfil grupal y caracterización de aula, retos y acciones para realizarlo.

- En equipos realizar el llenado de la caracterización a fin de identificar los elementos, apoyados del plan por inteligencias

- Derivado de esta acción analizar en plenaria

- ¿A qué se enfrentan los maestros para realizar la caracterización y perfil grupal?

- ¿Cómo decide el docente las actividades que realizará con sus alumnos?

- ¿Qué considera para llevarlas a cabo?

Formato de caracterización de aula, Plan diversificado, Perfil grupal

- Llenado de perfil grupal

TIEMPO