“Construcción de un repertorio multiplicativo (calculo memorizado y relacionados entre sí)”
Enviado por klimbo3445 • 3 de Octubre de 2018 • 1.258 Palabras (6 Páginas) • 325 Visitas
...
Cantidad de Bolsitas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cantidad de Chupetines
4
8
12
16
20
24
28
32
36
40
Cantidad de Bolsitas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Cantidad de Caramelos
8
16
24
32
40
48
56
64
72
80
A partir de esto y de lo dicho por los mismos alumnos, la docente les hará ver de forma más clara las regularidades que han podido encontrar entre “el 2, el 4 y el 8”.
En primer lugar, pudieron ver que partiendo de la tabla del 2, era posible hacer la del cuatro y luego, la del ocho.
Esto es así ya que estas tablas están relacionadas. Entonces, decimos que la tabla de Chupetines (que va de cuatro en cuatro), es posible hacerla con la tabla de turrones (que va de dos en dos) ya que solamente implica sumarle el doble.
Es decir, si en la tabla de Turrones tenía en 2 bolsitas 4 turrones, en la tabla de Chupetines voy a tener 8. Lo mismo sucederá con los Caramelos. Si tenía 8 Chupetines en dos bolsitas, tendré 16 Caramelos.
Por último, la docente dejará los afiche colgados en el grado a modo de diccionario, para que los alumnos puedan utilizarlo en otros cálculos más complejos si les son necesarios.
Procedimientos de la resolución inicial:
Primera tabla:
Sobreconteo y percepción global: en las primeras bolsitas el niño percibe globalmente la cantidad de turrones que hay en cada una de ellas. Luego, en las ultimas 3 bolsitas el niño percibe globalmente las dos primeras y realiza sobreconteo en la tercer bolsita.[pic 5]
[pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10]
[pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22][pic 23][pic 24][pic 25][pic 26][pic 27]
[pic 28][pic 29]
Calculo memorizado de la suma: percibe globalmente la cantidad de elementos de cada bolsita y luego el niño dice: “cuatro más cuatro son ocho”.
[pic 30][pic 31][pic 32][pic 33][pic 34][pic 35][pic 36][pic 37]
[pic 38]
[pic 39][pic 40][pic 41][pic 42]
Calculo memorizado de la multiplicación: el niño sabiendo sólo la tabla del dos completa la del cuatro haciendo:
2x2=4 Debe resolver: 4x4
2x2=4 Hace: 2x2=4, 4x2=8, 8x2=16
4+4=8 Respuesta: 4x4=16
Calculo reflexivo de la suma: percibe globalmente la cantidad de elementos de cada bolsita y luego el niño dice: “cuatro más cuatro son ocho mas dos son diez”
[pic 43][pic 44][pic 45][pic 46][pic 47][pic 48][pic 49]
[pic 50][pic 51][pic 52][pic 53][pic 54][pic 55][pic 56][pic 57][pic 58]
[pic 59][pic 60][pic 61][pic 62]
Calculo reflexivo de la multiplicación: el niño se da cuenta de que el orden no alterará el resultado y dice:
“Si dos por ocho es dieciséis, entonces ocho por dos es también dieciséis”
Banda numérica: el niño utilizando la banda numérica. Contará de dos en dos ya que en este caso cada colección posee dos elementos.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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20
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