Cultur nacional.

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Una antología docente es un recurso que ponemos en las manos de nuestros alumnos para que les informe y oriente en su aprendizaje. La información, justo es decirlo, no mejora por sí misma la capacidad orientadora de las guías. Mucha información no es mejor información (entre otras cosas porque la gente acaba no leyendo documentos excesivamente largos). Por eso es preciso mantener un cierto equilibrio y parsimonia informativa (como reza el principio: ni menos que la necesaria ni más que la suficiente)[3].

Para conseguir que nuestras antologías docentes tengan una imagen más o menos similar, conviene adoptar desde el inicio un formato común. Eso facilita su lectura por parte de los estudiantes y también la comparabilidad y coordinación entre las diversas materias.

La estructura que hemos propuesto para esta antología docente es la siguiente:

1. Presentación de la materia: Son los datos descriptivos de la materia y de su docencia.

2. Objetivo general de la asignatura: Se definen en cada programa o temario indicativo.

3. Índice general de la asignatura: Es el programa o temario completo que otorga la institución para cada asignatura.

4. Metodología y recursos disponibles.

5. Criterios de evaluación de la asignatura.

6. Dosificación general de contenidos por fecha.

7. Desarrollo y planeación de las unidades.

- Presentación de la materia.

Estos datos ayudan a tener un esquema global de la materia en sus coordenadas administrativas. Los datos a incorporar son los siguientes:

Nombre y código, Tipo de materia (troncal, obligatoria, optativa, libre configuración), Ciclo y curso en el que se imparte, Nº de créditos teóricos y prácticos (en su momento esta información deberá venir en créditos ECTS), Cuatrimestre y por último los prerrequisitos, normativos o recomendados.

Los datos que indican la docencia se refieren al profesor/a que imparte la materia (y Dpto. al que pertenece). Lengua en la que será impartida, horas de tutoría y lugar.

- Objetivo general de la asignatura.

El sentido de los objetivos es hacer explícitas tanto las metas que deseamos que los alumnos alcancen como las condiciones en las que deseamos que lleven a cabo el proceso de aprendizaje. Dicho en palabras más simples, los objetivos deben explicitar las ganancias que los alumnos obtendrán como consecuencia de cursar nuestra materia.

- Índice general de la asignatura.

Como ya se mencionó anteriormente corresponde al programa o temario completo que otorga la institución, un listado de contenidos proporcional.

- Metodología y recursos disponibles.

Aunque pueda parecer raro, muchos programas de disciplinas apenas hacen referencia a la modalidad metodológica que el profesor o profesora pretende seguir. Este apartado se salva, con frecuencia, con alguna referencia genérica a que se empleará una metodología teórico-práctica. Y nada más.

Normalmente, en la universidad, una buena metodología resulta de la combinación adecuada de los tres formatos metodológicos más simples: la lección magistral, el trabajo en grupo y el estudio independiente de cada alumno.

- Criterios de evaluación de la asignatura.

La evaluación de los aprendizajes es otra pieza básica de las guías docentes, también en este caso conviene incluir ciertos elementos informativos y otros que sirvan de orientación, aunque queda abierta de acuerdo a los criterios del ASESOR, la universidad recomienda que se respete el porcentaje de examen asignando un valor del 40% de la calificación total.

- Dosificación general de contenidos por fecha.

Esta parte se refiere a la planificación total del plan de estudios tomando en cuenta el total de las unidades, así como el total de temas para poder distribuirlos uniformemente, sabiendo de antemano que contamos con un número total de 14 sesiones de las cuales designamos 2 para las correspondientes evaluaciones parciales y dentro de las 12 sesiones restantes, tendremos que distribuir de forma concreta todos los temas de nuestro programa indicativo.

- Desarrollo y planeación de las unidades.

En esta parte del desarrollo primeramente encontraras el objetivo particular de la unidad, que nos indicará qué es lo que se pretende lograr al término del tema o temas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, son las actividades que tendrás que desarrollar por cuenta propia o por equipo, según se indique, después de haber recibido la asesoría de ese tema, en ellas podremos comprobar tanto tu como el asesor, que porcentaje de conocimiento y la profundidad con la que comprendiste el tema.

AUTO EVALUACIÓN, la última parte de la planeación por unidad es la autoevaluación, la cual consta de un cuestionario que tendrás que contestar por cuenta propia para que tú mismo evalúes el conocimiento que estas adquiriendo, esto es muy importante ya que te indicará que tanto comprendiste los temas que te explicó el asesor y de los cuales realizaste actividad de aprendizaje.

La autoevaluación se realiza como si fuera un examen, es decir solo con lo que tengas por entendido del tema y sin ayuda de nada más que tu memoria.

También encontraras el material que contiene los temas desarrollados de cada una de las unidades y del que te apoyaras para contestar las actividades de aprendizaje. En algunas ocasiones dentro de este material se te sugerirá que te remitas a un autor o a una página WEB que ya ha sido previamente analizada y planeada para tu mejor desarrollo.

- OBJETIVO GENERAL.

Dar a conocer lo complejo e interesante que es el tener cultura en México, pudiéndose relacionar no sólo con aspectos políticos sino también sociales, culturales, históricos y antropológicos de una comunidad. Logrando en los estudiantes la creación de una identidad y de un sentimiento de pertenencia que una a todos los miembros de una sociedad a partir de determinados símbolos o elementos fácilmente reconocibles.

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