DIAGNOSTICO GRUPAL 2 “B” LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Enviado por Rimma • 11 de Abril de 2018 • 871 Palabras (4 Páginas) • 434 Visitas
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ubicar algunas. Solo 2 de los alumnos realizan clasificaciones y seriaciones de algún conjunto de objetos, y los 31 hace construcción de su preferencia con materiales de ensamble con bloques de plástico y material armable.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
“Desde edades tempranas, las niñas y los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza como a la vida social. Estas ideas les ayudan a explicarse aspectos particulares en la realidad y a darle sentido, así como hacer distinciones fundamentales; por ejemplo, reconocer entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y no vivo, entre plantas y animales”. (PEP, 2011, p, 60.).
Me pude dar cuenta que 14 de los alumnos muestra interés por saber acerca de los elementos y los seres vivos y algunas de sus características y los otros 19 se le dificulta.
8 comparten el conocimiento que tiene cerca de sus costumbres familiares y 23 presentan dificultad para compartirlas, 30 respetan los símbolos patrios y participa en la realización de los honores a la bandera, solo 1 se reúsa a saludar a la bandera.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
En el PEP, nos dice “El movimiento durante el juego estimula el desarrollo de las capacidades perceptivo- motrices (temporalidad, espacialidad, lateralidad, ritmo, equilibrio, coordinación). En estos procesos no sólo movilizan las capacidades motrices sino las cognitivas y afectivas.” (PEP, 2011, p, 68.).
En el grupo 31 de los alumnos participan en juegos y presentan dificultad para controlar sus movimientos al desplazarse en diferentes velocidades y les cuesta trabajo realizar ejercicios que implican fuerza y coordinación. El grupo en general llega a confundir la derecha y la izquierda.
La totalidad de los alumnos, se presentan aseados y presentables, peinados, bien vestidos.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
En este campo se pretende desarrollar las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, y con ello la capacidad para establecer relaciones interpersonales.
Los 31 conviven y se expresan con su compañeros, 17 aprendices expresan lo que le gusta y le disgusta de su casa y de la escuela y a los otros 14 se le complica más expresarse, todos los alumnos aceptan participar en los juegos aunque le cuesta respetar un poco las reglas que se establecen en el grupo, se involucran activamente en las actividades grupales. Se compromete con las actividades individuales que solicita la educadora.
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