DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL, INSTITUCIONAL Y GRUPAL

...

A continuación se presenta un pequeño diagnóstico del grupo correspondiente a los días de observación que se llevó a cabo dentro de éste.

Lenguaje y comunicación: Respecto al lenguaje oral los niños del grupo se muestran en su mayoría expresivos, a excepción de 3 alumnos, quienes a pesar de comunicarse entre sus compañeros, se muestran introvertidos y cohibidos al expresarse frente al grupo, dan información acerca de sí mismos y otros miembros de su familia, evocan y narran acontecimientos pasados de acuerdo al tema de su interés, la mayoría hablan abiertamente acerca de sus gustos, preferencias y lo que le disgusta hacer, expresan dudas al no quedarles claro de lo que se está hablando y disfrutan en su totalidad escuchar y contar cuentos. En cuanto al lenguaje escrito reconocen la función de las letras y algunas de ellas identificándolas principalmente en su nombre, indagan en algunos textos y dan a conocer en pequeños grupos lo que investigaron, expresan sus ideas respecto al título e imágenes de un cuento, producen textos de manera individual y colectiva y explican lo que dicen cada uno de ellos, cuestionan a la docente acerca de los significados de algunas palabras que no les quedaron claras; en este aspecto se destacan 5alumnas quienes son capaces de copiar con mucha facilidad un texto, reconocer su nombre escrito sin problemas y trazar algunas letras para expresar sus ideas. Más de la mitad del grupo tiene dificultades para diferenciar las letras mayúsculas de las minúsculas y el sonido que provocan algunas silabas.

Pensamiento matemático: Los alumnos en su mayoría (18 niños) muestran dificultades al relacionar los números con su forma de escribirse y al identificar el número total de elementos dentro de una colección cuando sobre pasa el 10, casi todos usan y mencionan los números que conocen, reconocen la función y valor de las monedas, establecen relaciones de ubicación entre su cuerpo y objetos, conocen las figuras geométricas básicas: círculo, rectángulo, triángulo y cuadrado, expresa semejanzas y diferencias entre ellas y las ubica en su entorno inmediato.

Exploración y conocimiento del mundo: Los niños muestran mayor interés por manipular, observar y nombrar las propiedades de su entorno, animales, frutas, árboles, edificios, etc., se interesan en algunos fenómenos naturales y sus causas, preguntan y escuchan con atención las respuestas, conocen algunos problemas de su comunidad y practican medidas de protección y cuidado del medio ambiente, comparten anécdotas de su historia personal, representan mediante dramatizaciones hechos de su vida personal, pero no todos participan con entusiasmo en eventos culturales, cívicos y festividades de su comunidad, solo 10 alumnos se muestran interesados en dichos eventos, el resto del grupo es poco probable que asistan cuando se les indica debido a que sus padres en su mayoría trabajan y no les da tiempo de llevarlos a las participaciones.

Desarrollo físico y salud: Todos los alumnos disfrutan de llevar a cabo juegos en los que se desarrolla el movimiento de su cuerpo o implican habilidades básicas como gatear, correr, caminar, saltar, lanzar, etc., de acuerdo con las actividades en las que se ven favorecidas las competencias respecto a coordinación, fuerza, velocidad y equilibrio 3 alumnos se destacan al mostrar mayores habilidades en este campo, perciben ciertos cambios que presenta su cuerpo después de realizar actividad física constante así como entienden la importancia del reposo posterior, la mayoría conocen y practican medidas de higiene dentro y fuera del salón a excepción de 2 alumnas que se les ha encontrado animalitos en su cabeza (piojos) a pesar de hacerles llegar una notificación a sus padres estos no han hecho nada al respecto para resolver el problema.

Desarrollo personal y social: La mayoría de los niños hablan de lo que les gusta y disgusta de su ambiente familiar y escolar, cuidan de su persona y se respetan a sí mismos, cabe destacar que este respeto no lo manejan con sus demás compañeros porque aproximadamente 20 de los 26 alumnos muestran conductas agresivas de forma tenue pero constante al jugar entre ellos, esto ha desembocado cierta distinción entre ellos mismos, se limitan a relacionarse únicamente con su grupo cercano de amigos y no existe una integración total por parte del grupo.

Expresión y apreciación artística: Muestran disposición y gran interés por participar en actividades que involucran la expresión por medio del cuerpo y movimientos, disfrutan al entonar y conocer diversos coros y bailar con diferentes tipos de música, tratan de seguir el ritmo de las canciones con diversos instrumentos musicales, describen lo que sienten o imaginan al escuchar un melodía, muestran especial interés por manipular y moldear plastilina y otros material, sin embargo, cuando se trata de arte abstracta solo 5 niños muestran interés y el resto se dedica a imitar lo que hacen los demás, lo que ocasiona cierta molestia y rivalidad entre ellos mismos.