Diplomado para Supervisores de Educación Básica.

...

1. ¿Ha sugerido un proceso para ello?

Si, la ejecución de un diagnóstico (análisis de planeación, encuestas y observaciones previamente intencionadas e informales) en el mes de septiembre y a partir de él se estableció áreas de oportunidad o prioridades y la intervención específica para cada escuela.

2. ¿Qué fases ha considerado en él?

- Indagación del contexto situacional de cada centro.

- Identificación y conocimiento de las carencias específicas de cada centro.

- Toma de decisiones sobre las estrategias a implementar para la prioridad a atender.

3. ¿Cómo considera que han sido sus decisiones?

Con la autoevaluación siento que he seguido objetivamente los procesos para dar una solución acorde a la realidad.

---------------------------------------------------------------

PRODUCTO 7. AUTOEVALUACIÓN DE LA SUPERVISIÓN.

FIGURA SOBRE LA QUE SE REALIZARON ACCIONES

ACCIONES CONCRETAS REALIZADAS A

ACCIONES CONCRETAS. A REALIZAR

Docentes

Solicitar la Identificación de las necesidades del grupo de acuerdo con las diferentes teorías de aprendizaje, con la intención de desarrollar competencias

Propicio formas de trabajo colegiadas, de diálogo y acompañamiento creativos y profesionalizados a las escuelas

Planea y diseña secuencias didácticas interesantes para los alumnos

Capacitación sobre el diseño de secuencias didácticas lúdicas.

(con el ejercicio se diseñaran en colectivo para agosto como practica y ejercicio en su capacitación)

Determina controles periódicos de competencias y toma decisiones de progresión.

Capacitation sobre instrumentos de evaluación

Vistas a la escuelas

Realización de visitas periódicas de supervisión a las escuelas

ACCIONES CONCRETAS REALIZADAS

ACCIONES CONCRETAS. A REALIZAR

ACCIONES CONCRETAS REALIZADAS

ACCIONES CONCRETAS. A REALIZAR

Directivos

Monitoreo y acompañamiento a los directivos en la observa el desempeño de los docentes en aula.

Realizar acompañamiento a directivos para ofrecer retroalimentación

Implementar y orientar el ACOMPAÑAMIENTO de directivos a docentes después de la observación de la ejecución e implementación de estrategias propuestas por el ATP

Promueve la evaluación permanente para hacer ajustes al plan

Capacitación a los directivos sobre instrumentación de la evaluación continua para establecer la intervención directiva con docentes .

No realizada

Promoción de la creatividad y la innovación en los equipos directivos.

Cruce de información valorativa del ATP y directivos para realizar estrategias bimestrales