Diseño curricular de prácticas del lenguaje para la educación primaria.

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c. El objetivo de este contenido es que alumnos/as logren a construir criterios para la selección de informacion de diferente fuentes y puedan familiarizarse con los distintos metodos de toma de registros y organización de la informacion.

d. En el aula de primer ciclo se desarrollan dos tipos situaciones de lecturas: prototipicas y complementarias.

La lectura con ayuda del docente que puede ser necesaria,por ejemplo,porque se trata de textos que no han sido escrito para niños/as, y lectura por si mismo de texto acompañados generalmente de imágenes que permiten una aproximacion mas autonoma por parte del niño,en ambas situaciones se van alternando diversas modalidades de lecturas en funcion de los propositos,de las caracteristicas de los textos y de los conocimientos que disponen los niños

Los escritos de trabajo que se utilizan en las situaciones de estudio pueden ser muy diversos dependiendo de los propositos y los contenidos ellos pueden ser :produccion de listas;diseño y completamiento de fichas tematicas;produccion de graficos o esquemas con rotulos;diseños y completamiento de cuadros de simple o doble entrada y toma de notas.

e. Nuestra propuesta para la realizacion del apartado (seleccionar informacion del texto fuente y registrarla) sera llevar al aula un texto que leeran los alumnos/as por si mismos dado que este estara acompañado por imágenes que permitira una lectura mas autonoma, a medida que se realise esta lectura se le solicitara que realicen anotaciones de concepos que consideren importantes, luego se llevara a cabo una puesta en comun del texto leido y las anotaciones.

A continuacion presentaremos una actividad donde los niños/as deberan realizar un cuadro de doble entrada para organizar los datos de lo leído respecto a los animales vertebrados e invertebrados.

f.

- Elegir un animal vertebrado e invertebrado y describir sus caracteristicas

- Realizar preguntas

- Completar fichas tematicas

- Toma de notas