Diseño Instruccional de Ética Ciclo 02 2016.

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- Compromiso agresivo (responsabilidad)

- Innovación permanente.

- Responsabilidad y pensamiento positivo.

- Liderazgo institucional.

- Solidaridad y trascendencia cultural.

- Integridad.

El libro base y obligatorio para esta materia es: “ÉTICA. LA RAZÓN TRAS LO MORAL”. Waldemar Urquiza. 1ª Edición. Editorial Multilibros. 2015

VII. DISEÑO INSTRUCCIONAL CON JORNALIZACIÓN

Unidad de Aprendizaje 1

Nombre de la Unidad de aprendizaje:

Análisis de la moral y su Relación con la Ética.

Competencia: Desarrolla capacidad de trabajo autónomo, en el contexto de códigos éticos, para la toma de decisiones independientes.

Elemento de competencia: Aplica el conocimiento axiológico por medio de práctica de valores, para desarrollar actitudes profesionales, actuando con responsabilidad y buena fe.

Objetivo de la unidad: Que los estudiantes sean capaces de analizar la moral, su carácter histórico y su relación con la Ciencia Ética, para tener base y referente ético.

No.

TEMAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

METODOLOGÍA

CRITERIO DE

EVALUACIÓN

Tiempo estimado en horas

Virtual

presencial

1

Presentación asignatura: lineamientos generales del curso.

Misión y Visión UTEC.

Que los estudiantes sean capaces de:

-Construir su perfil de entrada.

-Recordar pre-saberes.

-Establecer lineamientos generales del curso y temáticas del mismo.

-Valorar Misión, Visión y valores UTEC.

-Definir Visión, Misión y Valores Personales

-Presentación de docente.

-Lluvia de ideas sobre pre-saberes.

-Examen nivel entrada

-Discutir Misión, Visión UTEC, y plantear Misión y Visión personal.

-Examen nivel entrada 10%.

-Perfil de entrada 10%.

-Trabajo sobre visión y misión personal 10%.

-Importancia de la Ética para desarrollo personal y profesional 10%

Total horas 17

4

3

3

4

2

Diferencias fundamentales entre moral y ética.

Deliberar sobre la moral y la ética, estableciendo diferencias de fondo entre ellas.

Compara características. Discusión en equipos.

Cuadro comparativo 5%

3

Los actos y agentes morales.

Diferenciar los actos y agentes morales.

Diferenciar actos morales y no morales y agentes de la moralidad.

Ejemplos prácticos de actos morales y agentes de moralidad. 5%

4

Carácter socio histórico de la moral.

Discutir sobre características de cada etapa histórica de la moral.

Expositiva dialogada. Video: Moral Medieval.

Conclusiones.

Elaborar cuadro comparativo de etapas históricas de la moral. 5%

5

Ética como ciencia de la moral, métodos, problemas, función.

Analizar las características de la Ética y sus métodos. Problemática y funciones.

Expositiva dialogada. Presentación cuadro de características y métodos.

Listado de características y sus especificaciones. 5%

1er. Examen Parcial 40%

3

Unidad de Aprendizaje 2

Nombre de la Unidad de aprendizaje:

Sistemas Éticos Fundamentales y sus Representantes

Competencia: Analiza críticamente las teorías éticas más representativas para fundamentar el desarrollo de una vida digna a través de la práctica de valores económicos, jurídicos, sociales, políticos, educativos y culturales.

Elemento de competencia: Sugiere soluciones prácticas a la problemática socio-económica a través de análisis comparativos, discusiones y debates.

Objetivo de la unidad: Criticar los grandes sistemas éticos, discutiendo sobre los mismos, para tener un marco de referencia de las diferentes posturas éticas.

No.

TEMAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

METODOLOGÍA

CRITERIO DE

EVALUACIÓN

Tiempo estimado en horas

virtual

presencial