EFECTOS DEL VOCABULARIO UTILIZADO POR LOS ALUMNOS.

...

CAPITULO III……………………………………………………………….25

MARCO METODOLOGICO………………………………………………25

Diseño de investigación…………………………………………………..25

Tipo de investigación……………………………………………………..25

Fuente de Datos…………………………………………………………..26

Población…………………………………………………………………..26

Muestra………………………………………………………………….…26

Técnicas e Instrumentos para la recolección de datos……………….27

Validez……………………………………………………………………..28

CAPITULO IV

PRESENTACION Y ANALIZIS DE LOS RESULTADOS………………29

CAPITULO V………………………………………………………………..40

Conclusiones………………………………………………………………..40

Recomendaciones………………………………………………………….42

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………..43

ANEXOS……………………………………………………………………45

LISTA DE GRAFICOS

GRAFICO

- ¿Qué tipo de lenguaje utilizas frecuentemente?..................30

- ¿Por qué te expresas con ese de vocabulario?...................31

- ¿Te sientes a gusto usando ese vocabulario?.....................32

- ¿Conoces que es el lenguaje?............................................33

- ¿Sabes que es el vocabulario?...........................................34

- ¿Crees que tienes un vocabulario adecuado?....................35

- ¿En tu ámbito social manejas un vocabulario adecuado?..36

- ¿Consideras que tus compañeros tienen un vocabulario adecuado?..........................................................................37

- ¿Crees que la unidad educativa en la cual estudias afecta en tu vocabulario?....................................................................38

- ¿En la unidad educativa en la cual estudias crees que todos manejan un vocabulario adecuado?........................................39

INTRODUCCIÓN

El uso del vocabulario implica conocimiento del lenguaje y repercute en la creación de conocimientos y expresión de ideas. Actualmente el uso de las tecnologías pone al alcance de los adolescentes una cantidad inmensa de conocimiento, sin embargo estos no la aprovechan.

Al respecto, la aparición de nuevas tecnologías suele generar una especie de pánico moral ante las pérdidas. Hoy sorprende saber que cuando Gutenberg inventó la imprenta, algunos de sus contemporáneos dijeron que traería aparejado el declive de la memoria. Hoy sería necio negar que la capacidad de archivar y transmitir la memoria se amplía enormemente con dicho invento.

Algo similar está sucediendo con la irrupción avasallante de las nuevas tecnologías. Surge nuevamente el pánico moral, y esta vez el sujeto amenazante son los jóvenes.

Pero ¿se empobrecen realmente los lenguajes y las experiencias de los jóvenes?

El uso adecuado del vocabulario es de suma importancia pues implica el desarrollo del pensamiento y la construcción de conceptos. Por lo que se realiza la presente investigación con la finalidad de analizar el vocabulario de los adolescentes en la unidad educativa privada “Josefa Palacios” durante el periodo escolar 2010-2011.

Para el logro del objetivo propuesto, se divide el trabajo en cuatro capítulos: Capítulo I, que contiene en planteamiento del problema, los objetivos y la justificación; el Capítulo II, donde se incluyen los antecedentes, las bases teóricas y legales de la misma; el Capítulo III, que plantea el tipo y diseño de investigación y por último el Capítulo IV que contiene las conclusiones del estudio. Por último se hace referencia a la bibliografía consultada.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

La adolescencia es una etapa muy importante en la vida, en la que se producen cambios corporales y se caracteriza por profundas transformaciones biológicas, psicológicas y sociales, conjuntamente con estos cambios y transformaciones el adolescente se encuentra expuesto a riesgos, están los denominados factores de riesgo, así como los factores protectores, es importante su conocimiento, tanto por la familia, la escuela y la sociedad para mejorar la atención integral del adolescente.

Al respecto, Organización mundial de la salud OMS (1995) la define "la adolescencia es la etapa que transcurre entre los 10 y 19 años, considerándose dos fases ,la adolescencia temprana 10 a 14 años y la adolescencia tardía 15 a 19 años" (p.1,2,3)

Paralelamente con esto, se tiene también la juventud que comprende el periodo entre 15 y 24 años de edad, es una categoría psicológica que coincide con la etapa post-puberal de la adolescencia, ligada a los procesos de interacción social, de definición de identidad y a la toma de responsabilidad, es por ello que la condición de juventud no es uniforme, varía de acuerdo al grupo social que se considere.

En ese sentido, se puede afirmar que en esta etapa se forman los hábitos y las actitudes frente a la vida, que muy probablemente se conviertan en permanentes, durante un largo periodo de la vida adulta.

Por otra parte, una generación de adolescentes corre el riesgo de tener dificultades