EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO. actividad

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En la lectura del proceso de crecimiento nos hace una descripción acerca del desarrollo biosicosocial del niño.

El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado, pero sabemos muy poco acerca de las pautas de crecimiento.

Una de las maneras en que se manifiesta el crecimiento es mediante la presencia de gradientes. Esta expresión proviene del mecanismo al que se deben semejantes fenómenos, es decir a la escala de valores en que van creciendo la longitud de algunas extremidades como lo son el pie, la pantorrilla, el muslo, en relación al crecimiento de un adulto. De esta manera un gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física.

Se dice que las niñas tienen más largos que los niños los segmentos del brazo y las piernas y esto refleja un gradiente de crecimiento. También nos menciona de algún tipo de desorganización en el crecimiento que se puede dar en algunos casos debido a reacciones químicas que pueden ocurrir durante el desarrollo del embarazo, por ejemplo se podría decir que la mayoría de las personas son un poco miopes o présbitas debido a que para tener agudeza visual normal tiene que armonizarse el cristalino del ojo con el crecimiento en profundidad del globo del ojo.

Existen fuerzas reguladoras que armonizan la velocidad de crecimiento de una parte con otra de un bebe en desarrollo. Si las fuerzas genéticas originales empiezan siendo desequilibradas, no puede existir un desarrollo normal del bebe en crecimiento. Un ejemplo que se pudiera dar seria el mongolismo que es un trastorno que aúna anormalidades físicas y defectos mentales, debido a una distribución anormal de genes.

Existen otros psicólogos y psiquiatras que creen que las variaciones en la velocidad de desarrollo de distintas estructuras y funciones pueden explicar algunas diferencias individuales en la estructura de la personalidad así como morfológicas. Esto pudiera depender del desarrollo de organizaciones cerebrales particulares.

Existen también periodos críticos de crecimiento y desarrollo considerados como una determinada etapa de duración limitada durante la cual una influencia particular, de otra área del organismo en desarrollo evoca una respuesta particular; esta puede ser benéfica y esencial para el desarrollo normal o puede ser patológica.

El crecimiento físico no se realiza en una serie de saltos, sino continuamente. Tampoco hay pruebas de la existencia de etapas discontinuas de desarrollo en el cerebro.

A veces se dice que hay etapas en el desarrollo de las habilidades motoras-gatear, andar así por el estilo. Estas habilidades se van desarrollando gradualmente hasta llegar a la marcha y es cuando esta constituye una etapa. También en el desarrollo emocional se han descrito diferentes etapas. Al nacer se establecen ajustes considerables de circulación y respiración, más el cerebro y el desarrollo bioquímico de los tejidos sigue adelante sin perturbarse.

A medida que el niño crece, intervienen más genes; no solamente se predice cada vez mas mejor la condición adulta del niño, sino que el parecido con sus padres en tamaño se vuelve cada vez más marcada.

En la teoría general del desarrollo psicológico en el niño se explican algunos aspectos que sustentan a la teoría desde la psicogenesis. La psicología del desarrollo ofrece como instrumento el estudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas más tempranas y como repercuten en la formación de su personalidad.

Los factores que influyen en el desarrollo comienzan a surgir desde antes que el individuo sea concebido y no solo a la personalidad y madurez sino las circunstancias que determinan si el embarazo era esperado, deseado o no deseado.

El estado emocional de la madre influirá en el destino del producto a través de las actitudes que los padres adoptaran hacia su hijo. Por ejemplo influyen desde si su mama es soltera, si ya tiene varios hijos, si hubo amenaza de aborto o parto prematuro; todos estos factores influirán en la vida del niño en el futuro, así como su confianza básica en sí mismo y la percepción de los demás.

Existen otros antecedentes que pueden influir como la desnutrición fetal, infecciones virales, la utilización de medicamentos, enfermedades infecciosas e incluso hasta el trabajo de parto o cesárea.

Al interrogar a los padres sobre la historia del desarrollo del niño se pueden explorar datos que nos dan sobre la actitud que tuvieron hacia el nacimiento del niño. Las primeras semanas de vida del niño son importantes para el desarrollo puesto que es la etapa más frágil del aparato psicológico, porque es donde el recién nacido requiere de constante atención en donde únicamente es con el objetivo de satisfacer sus necesidades básicas. El contacto entre la madre y el bebe es tan importante para el desarrollo emocional optimo. Cuando el niño nace esta en un estado en el que aun no ha sido tocado por estímulos que alcancen imágenes evocables, por lo que no existen en su aparato mental representaciones de ningún objeto.

Esta etapa es llamada “etapa sin objetos”, el niño esta solo no distingue emocionalmente la existencia de nada ni nadie, ni siquiera su misma persona.

A la quinta semana de vida el niño ofrece respuestas de sonrisa cuando se le presenta la cara de cualquier persona, porque la asocia con sensaciones placenteras que ha tenido cuando la mama gratifica sus necesidades, a esta etapa se le conoce como “formación pre- objetos” y aun no experimenta ansiedad frente a la frustración.

A la edad de 5 o 6 meses cuando el bebe es puesto en manos de un extraños, se presenta el fenómeno de la ansiedad; el bebe llora y solo se calma al regresar a los brazos de la madre. Cuando entran en la etapa de “ansiedad de separación” el bebe entra en 4 fases: separación, práctica, reconciliación y formación de constancia objetal.

La fase de separación va de los 4 a los 10 meses de edad, y se caracteriza por la ansiedad de separación más intensa cada vez que el bebe se separa de la madre, llora y entra en ansiedad cuando es abordado por personas extrañas.

La fase de practica va de los 10 a los 18 meses; y se caracteriza por los logros motores del bebe que empieza a caminar, explora incansablemente y se encuentra en un estado de fascinación y enamoramiento con el mundo. Aquí inicia activamente la separación de la madre, el niño desarrolla un apego afectivo intenso con un objeto como oso de peluche, muñeco, pañal, trapito, etc. Que es extremadamente importante para la tranquilidad

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