EL NIÑO Y LAS LETRAS.

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Las relaciones entre los maestros de la institución es es buena, no hay conflictos entre ellos de hecho cada quincena se reúnen en algún restaurante para comer y convivir un poco más. La directora forma parte de estas reuniones pues como ya lo dije con antelación la relación entre maestros y directivo es muy buena, en lo que respecta a la relación maestro – alumno puede decirse que se entienden bien dentro y fuera del aula, las maestras son cariñosas con ellos y cuando se portan bien les dan premios, también los, motivan para que realicen todos los trabajos impuestos por ellas para alcanzar sus objetivos, por otro lado no puede decirse lo mismo de las relaciones de maestro con el padre de familia pues este ultimo rechaza las llamadas de atención hacia sus niños o las quejas que el maestro le comunica después de un día de trabajo; siempre que hay una fecha conmemorativa el profesor de artística en conjunto con las educadoras organizan festivales para celebrar dicha ocasión, los niños bailan y cantan una diversidad de canciones relacionadas con la fecha conmemorativa, y en lo que se refiere a los festejos que se realizan en el jardín son los que normalmente se festejan en los demás jardines de niños. Las reuniones de consejo técnico se realizan con la misma frecuencia que en las demás instituciones de nivel básico, pero las maestras los jueves de cada semana se quedan después de clases para preparar o lo que verán o harán para la siguiente reunión de consejo y en lo que respecta a los temas que tratan ahí los desconozco pues nunca he sido invitada a ninguna reunión.

1.2 DIAGNOSTICO

La importancia de identificar un problema es mucha debido a que ese problema puede afectar mucho el proceso de enseñanza aprendizaje debido a que por mínimo que sea afecta a la mayoría del grupo y no permiten que sigan adelante es decir se estancan, el contexto en el que se presenta esta dificultad es muy relevante pues el contexto en el que se desarrollan interviene en todos los factores del proceso de enseñanza aprendizaje; el grupo en el que realizo mis practicas se encuentra en el estadio preoperatorio según la teoría de Piaget, pues esta dice que se da entre los dos y siete años de edad; también que está marcada por el egocentrismo, es decir, es una etapa basada en el en el mí, el mío, y el yo. La cual considero que esa muy acertada pues los niños del grupo en el que estoy la mayoría de los niños son así, además de que siempre quien ser ellos los que hables y que los demás escuchen y si algún niño dice algo que le sucedió o que le parara a ellos también les sucedió o sucederá los mismo.

Grado / grupo

Hombres

Mujeres

3 C

8

9

Edades

5-6

5-6

Una de las fortalezas de la maestra con la que realizo mis practicas es que tiene buena comunicación con sus niños y su debilidad viene de ahí mismo pues llega a ser demasiado blanda con ellos y se aprovechan para hacer lo que ellos quieren, es decir, hacen desorden dentro del aula mientras se trabaja, no realizan los trabajos y a veces llegan a ser groseros con sus compañeros y maestros.

Esta problemática la ubico en la dimensión de enseñanza y aprendizaje porque la profesora no concluye sus situaciones didácticas y por lo tanto no obtiene un aprendizaje firme de lo que se vio, y de aprendizaje por los ritmos de los niños están desnivelados unos cuantos son muy rápidos y hay otros que ni con todo el tiempo del mundo terminan los trabajos, aunque por desgracia la mayoría son los que se quedan atrás ya sea porque no entienden, no les interesa o simplemente prefieren jugar a cualquier cosa en vez de trabajar en la actividad; y si no se resuelve esta situación temo a que las generaciones futuras puedan pasar por lo mismo y esta generación que ya va a terminar llegara a primaria desconociendo la mayoría de las cosas que para esta etapa ya deberían de haber aprendido o por lo menos identificar retrasando aun mas su aprendizaje y conocimiento.