EL NUEVO TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA NIVEL SUPERIOR

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Qué es la naturaleza humana? Nacimiento de una antropología cultural, dejando de lado las definiciones y concepciones del hombre religioso. La educación como función laica del estado.

Por qué está estructurada la sociedad? Cambian las sociedades? Surgen las cuestiones referidas a los estratos sociales, a los modelos de sociedad, las separaciones territoriales, la concepción de la propiedad privada.

Emile Durkheim en Las reglas del método sociológico (principio Siglo XX)

Analiza los hechos sociales siguiendo un modelo científico basado en la observación, la encuesta, los datos demográficos y censos. Se toman en consideración los análisis de migración, natalidad, acceso a la salud.

Se descubren los aspectos de la vida social que configuran nuestras acciones individuales. Estos datos sociales hacen que se estudien a los hechos como “objetos” globales perdiendo de vista a la persona individual.

Otros conceptos: División del trabajo; anomia; suicidio; religión.

Karl Marx (Fin Siglo XIX)

Concepción materialista de la historia (contesta al idealismo filosófico, que analizaba la mente y las sociedades de manera abstracta). Marx considera al hombre histórico, concreto.

Conflicto de clases: es el motor de desarrollo histórico.

Historia de las luchas de clases

Modos y relaciones de producción (El obrero vende su trabajo por un valor que establece el capitalista)

Estructura económica e ideología. Sociedades organizadas por la superestructura (estado, capitales, religión) que genera infraestructuras (obreros, marginados, explotados). La educación que pertenece a la superestructura es para repetir el modelo y generar una brecha social.

Max Weber en su libro economía y sociedad (mitad del siglo XX):

Reconoce el valor de la acción social como elemento propiamente humano. Surgen los conceptos de solidaridad, ayuda, subsidiaridad, agrupaciones. (inicio de la ONU)

Las ideas y valores culturales son los que hacen a la sociedad, no las economías y el desarrollo científico (comienza el “fin de la modernidad”)

Capitalismo: surge nuevamente el “neo” liberalismo, contenido por los estados.

La ciencia incorpora el avance en la tecnología, bajo el control de los estados y las organizaciones. Especializaciones de la ética que intenta regular.

Burocracia: organización del desarrollo político y económico (Estado)

Racionalización: organización de la vida, según la eficacia y la técnica.

Pierre Bourdieu en las estrategias de la reproducción social (finales del siglo XX) incorpora los conceptos de:

Análisis del espacio y campo social. Mira las especializaciones y las formas que han llevado a la construcción de los estados. Descubre campos de estudio social tales como: Campo educativo; Capital cultural; Valores Simbólicos; Habitus; Campo Simbólico.

La reproducción social va a depender de la reproducción y trabajo de estos campos. El estado debe trabajar sobre los recortes que considerará apropiados a fin de mantener y desplegar la sociedad que gobierna.

Estas ideas preliminares nos ubican en nuestra Argentina, como sociedad y como estado. Formamos parte de la cultura occidental, con su base en el estado democrático, transversalmente atravesados por el capitalismo neoliberal y sus propuestas de éxito y eficiencia; la rigurosidad científica; la tecnología; los modelos éticos basados en el consenso y la utilidad.

Ubicándonos en nuestro continente, nuestro territorio asume consideraciones particulares: movimientos sociales liberacionales; éticas basadas en la solidaridad; proyectos populares sobre el modelo democrático; sistemas económicos débiles dependientes de financiaciones externas; sistemas educativos que no responden a las necesidades propias; etc.

Estas ideas nos brindan un enfoque de nuestro tiempo y nuestro espacio, dentro del cual vamos a analizar las relaciones de la educación y del estado.

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Dejamos una propuesta para trabajar hasta nuestra próxima clase

En esta primera clase deberá leer:

El estatuto del docente de la Provincia de Buenos Aires (Capitulo II);

El capítulo III del libro “Mitomanías de la Educación Argentina”

Asimismo trabajará con el nomenclador de títulos del ABC:

http://apps4.abc.gov.ar/ConsultaDeNomencladores/index.jsp

ACTIVIDAD 1

La primera actividad consistirá en que se presenten: para ello deberán contar nombre y apellido, edad, titulo de base, materias que le habilita su titulo para trabajar en secundario (a partir del nomenclador) y escuelas en las que se desempeña.

ACTIVIDAD 2

A partir de las lecturas, deberá detallar si en su ámbito profesional cuenta con más obligaciones de las que establece el estatuto. De ser así, explicar cuáles son.

Por otro lado, a partir del Capítulo 3 del libro “Mitomanías de la Educación Argentina”, deberá explicar los prejuicios que plantean los autores sobre la labor de los y las docentes.

Fecha límite de entrega por mail: 22 de mayo de 2017.