EL TEATRO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA CREAR HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE 5° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTÓBAL COLÓN DEL MUNICIPIO DE MORROA

...

4.3.2.1 Tipos De Teatros........................................................................36

4.3.2.2. El Teatro Como Recurso Didáctico……………………………….37

4.3.3.3. El Teatro En La Escuela…………………....……….…………..39

5. Fases Del Proyecto……………………………………………………………………….…40

5.1 Fases De Planeación…………………………………………………………40

5.2 Fases De Ejecución……………………………….……………………..…….40

5.3 Fases De Evaluación…………………………………………………..….……41

6. Diseño Metodológico…………………………………………....……………..…………....42

6.1 Enfoque………………………………………………………………….………..........42

6.2 Tipo De Investigación……………………………………………………….………....42

6.3. Población…………………………………………………………….………..…….....43

6.4. Muestra………………………………………………………...……………..…......…43

6.5. Técnica………………………………………………………………...……...…......…43

6.5.1. La Observación Participante………………………………………….….....….45

6.5.2 La Observación Directa………………………………………………………....45

6.6. Instrumentos…………………………………………………………………..…….…45

6.6.1 Guía De Observación……………………………………………………………45

7. Análisis De La Información………………………………….…………..…………….........46

7.1. Gráficas Del Análisis De La Información. ………………………………….….....50

8. Conclusiones………………………………………………………..………………..........…56

Referencias……………………………………………………………………….……....…….57

Anexos…………………………………………………………………….…………..…....….59

LISTA DE GRAFICAS

Pág.

Gráfica 1. Lectura de recreación antes…….…….……………………..….………………....….50

Gráfica 2. Lectura de recreación después………………………………….……………..…...…50

Gráfica3. Lectura de información antes……………...……………………………………....…..51

Gráfica 4. Lectura de información después…………………...……………………..…..…...….51

Gráfica 5. Lectura de estudio antes…………….………………………..…………….....…...…52

Gráfica 6. Lectura de estudio después……………………………..………..………………...…52

Gráfica 7. Lectura de comprensión antes…………………….……….………….……...……….53

Gráfica 8. Lectura de comprensión después……………………………………...……..…….…53

Gráfica 9. Lectura mecánica antes……………….……….……………………….……….…….54

Gráfica 10. Lectura mecánica después…………….……………………..……….………….….54

RESUMEN

Las estrategias pedagógicas son herramientas indispensables para crear hábitos de estudios en los estudiantes, un factor muy notable es la falta de interés por la lectura; de ahí surge el propósito de este estudio el cual es determinar de qué manera el teatro como estrategia pedagógica crea hábitos de lectura en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Cristóbal Colón de Morroa. Iniciando con el planteamiento y formulación del problema; luego de esto continúan los objetivos generales y específicos que enmarcan lo que se propone lograr con este proyecto; el cual busca mostrar la justificación de la problemática que enfrenta la Institución y el porqué de este proyecto, con un marco referencial determinado por antecedentes locales, nacionales e internacionales; un marco legal que hace referencia a la CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, LA LEY 115 DE 1994, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, tomando como referente el artículo 67 y el artículo 5 que hace mención de los fines de la educación. El marco teórico contiene la temática a tratar, en los cuales se encontró el teatro y la lectura; estas investigaciones tienen un enfoque cualitativo - descriptivo y se enmarca dentro la investigación acción, con una muestra de 35 estudiantes de grado quinto, para la recolección y posterior análisis de la información se utilizaron dos técnicas: La observación directa y participante. El presente proyecto de aula es viable porque permitió el desarrollo hábitos de lectura en los estudiantes y fomentó la participación, desarrolló las competencias artísticas (Sensibilidad y Comunicación) y ciudadanas consolidando seres sensibles capaces de participar dentro y fuera de un salón de clases.

Palabras clave: Práctica, Teatro, Participación, Educación, Hábitos de lectura, Competencias de Artísticas, Competencias ciudadanas.

ABSTRACT

Instructional