ESTRATEGIA PEDAGOGICA QUE FORTALEZCA LA LECTURA COMPRESIVA EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEL 4TO GRADO SECCIÓN “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MARÍA RODRÍGUEZ DE VERA”, MUNICIPIO BERMÚDEZ DEL ESTADO SUCRE

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cual se elaboran significados, partiendo de las ideas principales, siendo menester de dominio de técnicas de lectura.

Al referirse a la lectura Ortiz (2000) sostiene que:

Es una forma de comunicación que va más allá del conocimiento mecánico de los sonidos y de los signos. No es solamente descifrar un texto escrito, sino construir inteligentemente el sentido del mismo interactuando con la información visual que se encuentra en el material escrito. (p.32).

El autor manifiesta la importancia que tiene la comprensión de lo que se lee, que no es suficiente reconocer los signos y símbolos. Se hace necesario tener la capacidad de analizar realmente lo escrito y además sostiene que es una dinámica porque a medida que se va leyendo se hace la interpretación a lo plasmado en el texto.

Al referirse a las estrategias pedagógicas Barriga (2001) la definen como:

"Conjunto de acciones realizadas por el docente con una intencionalidad pedagógica clara y explícita y es en estas actividades que se hacen reales los objetivos y los contenidos" (p.56).

Este autor plantea que los docentes desarrollan estas estrategias con la finalidad de lograr aprendizajes significativos en los niños, de una manera más clara, sencilla y explicándoles claramente lo que se quiere lograr al realizarlas.

En el Carúpano específicamente en el Municipio Bermúdez, en la Escuela Básica “María Rodríguez de Vera”, son muchos los casos que se evidencian a diario en cuanto al bajo nivel de la lectura que presenta las y los educandos de esta institución educativa, observándose esto de forma más directa en el aula de cuarto grado sección “A”, donde aún existen niños y niñas que viene arrastrando ese problema y aunque la docente implementa estrategia de lectura, no reconocen los sonidos sencillo, le cambian el sentido a la lectura, no le dan la entonación correcta a las palabras tararea a la hora de leer, se muestran nerviosos y en ocasiones hasta se niegan a la realización de esta actividad, trayendo como consecuencia que en la realización de los dictados unan, omitan y cambien las palabras, escriben de forman incorrecta, les cueste realizar análisis, entre otros, que les trae como consecuencia en no saber leer bien.

Según Jaira de Arcos (2000) expresa:

El que enseña a leer debe tener una actitud positiva de entusiasmo y gusto para la lectura, de confianza en que toda persona puede desarrollar de manera óptima su competencia lectora. Más aun, debe transmitir ese entusiasmo como incentivo para los aprendices. (Pág. 12).

En correspondencia con lo citado, es de gran importancia que los maestros y maestras encargados de impartir la enseñanza a los más pequeños de la casa sean personas que amen su profesión de enseñar y se identifique con el hábito de la lectura de esta forma se encontraran mejores estrategias a la hora de llevar a cabo esta práctica ya que esta transmitirá a sus estudiantes, ese entusiasmo y amor por el arte de leer.

Según Albertina Mitjanns (2000) expresa,

“ve la lectura como una expresión de configuraciones persona lógicas específicas que, mediatizadas o no por la acción intencional del sujeto, desempeña un papel esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura”.

De acuerdo con el autor nos atenemos a esta concepción psicológica ya que el docente tiene la necesidad de conocer profundamente a cada uno de sus alumnos y diagnosticar sus potencialidades y predecir acertadamente los intereses y necesidades que puedan estos poseer.

De acuerdo a todo lo expuesto se hace necesario formular la siguiente Pregunta Científica: ¿Qué estrategia pedagógica se podría implementar para fortalecer la lectura como fuente de recreación en los niños de educación básica del 4to grado sección “A” De La Escuela Básica “María Rodríguez De Vera” Municipio Bermúdez”

Objetivo General:

Desarrollar una Estrategia Pedagógica que Fortalezca la Lectura Comprensiva en los Niños y Niñas del 4to grado sección “A” De La Escuela Básica “María Rodríguez De Vera” Municipio Bermúdez.

Para dar cumplimiento al objetivo general se establecen los siguientes Objetivo Específicos:

1. Recopilar información teórica y legal que fortalezca la Lectura Comprensiva en los Niños y Niñas del 4to grado sección “A” De La Escuela Básica “María Rodríguez De Vera” Municipio Bermúdez.

2. Diagnosticar los conocimiento que poseen sobre la importancia de la Lectura Comprensiva en los Niños y Niñas del 4to grado sección “A” De La Escuela Básica “María Rodríguez De Vera” Municipio Bermúdez

3. Diseñar a partir de análisis bibliográfico y los resultados del diagnóstico de la Estrategia Pedagógica que Fortalezca la Lectura Comprensiva en los Niños y Niñas del 4to grado sección “A” De La Escuela Básica “María Rodríguez De Vera” Municipio Bermúdez.

4. Validar en la Práctica la Efectividad de la Estrategia Pedagógica que Fortalezca la Lectura Comprensiva en los Niños y Niñas del 4to grado sección “A” De La Escuela Básica “María Rodríguez De Vera” Municipio Bermúdez.

Métodos e Instrumentos:

Para alcanzar los objetivos trazado de acuerdo a la problemática planteada o se empleara la utilización de los métodos teóricos y empíricos, las cuales son forman diferente de razonamiento e inferencia.

Los métodos teóricos a emplear son:

Inducción: Es un modo de razonar que nos lleva de lo particular a lo general, es decir, de una parte a un todo.

De acuerdo a lo anterior, se pone de manifiesto el diseño inductivo en esta investigación, como la forma más objetiva para realizar el estudio detallado sobre el cómo orientar hacia el hábito de la lectura a los niños y niñas como parte de su desarrollo intelectual y personal, donde se señalan aspectos referidos al compromiso y la cercanía del investigador con la población objeto de estudio, lo cual puede realizarse con mucho dinamismo por cuanto se participa directamente con la audiencia y el campo de acción. Así mismo, se corresponde con los instrumentos aplicados y se orienta la solución efectiva de