ENSAYO ES LA EVALUACIÓN UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE ANALIZAR TODAS LAS VARIABLES Y LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN EN EL MOMENTO DE PONER EN JUEGO UN SABER EN EL AULA DE CLASE?

...

y en los de evaluación, el Ministerio de Educación Nacional, agrega que los logros, son aquello que se espera que los estudiantes alcancen en el proceso de desarrollo de diferentes aspectos de la personalidad.

Con todo y lo anterior, El MEN (Ministerio de Educación Nacional), establece la diferencia entre la evaluación tradicional y la nueva evaluación (Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, "Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.") así: en la evaluación tradicional predomina el interés por la medición y los datos estadísticos; la nueva evaluación en cambio, busca ir más allá de la cuantificación para lograr una visión comprensiva, teniendo en cuenta el contexto y los factores que inciden en el proceso pedagógico. En este sentido se dice que la nueva evaluación tiene un interés crítico e interpretativo, confirmando de esta manera que la evaluación es una herramienta que permite analizar todas las variables y las relaciones que se establecen en el momento de poner en juego un saber en el aula de clase, ya que en los procesos evaluativos, se hace necesario asignarle responsabilidades y autonomía al alumno, así el docente cumplirá con la función de coordinar y monitorear el proceso macro sin dejar de intervenir en el seguimiento del proceso individual en el aula de clase, recayendo la responsabilidad directa en el estudiante.

Para esto, es indispensable que el docente continuamente evalué sus propios procedimientos de enseñanza, de modo que permita adecuarlos a las necesidades y características de sus alumnos, de manera que satisfagan las expectativas de los educandos. Ahora bien, es importante que los docentes se adapten a los alumnos, no los alumnos a los docentes, para lo cual debe conocerlos, y diferenciar la manera de proceder con cada uno de ellos, ya que el factor más importante que influye en el proceso de aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. De ahí la importancia que tiene en la actualidad la evaluación inicial y la dimensión diagnóstica de la evaluación como tal.

Cabe señalar que, la Evaluación se ha posicionado a nivel internacional como una herramienta que permite analizar todas las variables y las relaciones que se establecen en el momento de poner en juego los saberes en el aula de clase y a la vez para el mejoramiento de la calidad educativa, ya que proporciona información que permite establecer fortalezas y debilidades que conllevan a orientar el diseño de políticas y la definición de programas por parte de los organismos educativos, así como también, la elaboración de planes de mejoramiento por parte de las mismas instituciones educativas; siendo esto una fuente importante para la realización de Investigaciones educativas e innovaciones pedagógicas.

De lo anterior, nos lleva a decir que, la evaluación educativa es entendida como una oportunidad de mejora. Se puede afirmar que sin evaluación no hay mejora en la calidad de la educación y que sólo evaluando es como lograremos mejorar progresivamente, ya que ésta nos permite darnos cuenta de lo que sucede en el aula de clase y por ende en las Instituciones Educativas oficiales y privadas de nuestro país, de aquí que, la evaluación es parte primordial del proceso educativo, el cual no debe limitarse a la asignación de calificaciones y a la promoción, sino que deberá plantear y desarrollar propósitos de mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cabe concluir que, evaluar es entonces el aplicar herramientas adecuadas para conocer los resultados y mejorar la calidad de los procesos enseñanza aprendizaje en el aula, con el apoyo de la comunidad educativa, que conduzcan hacia procesos de formación más reflexivos, críticos, que conlleven al desarrollo y crecimiento integral de los estudiantes en las aulas de clase, hacia formas más equitativas e igualitarias de manera que el docente aporte a quien está siendo evaluado.

Bibliografía:

www.mineducacion.gov.co/1621/article-162342.html: Evaluación para los aprendizajes.

Amaya Guerra, Jesús. (2006). Fracasos y falacias de la educación actual. Editorial Trillas. México (p. 12).

Universidad Pedagógica Nacional. (1987). La problemática de la evaluación escolar en Colombia. 1987 (p. 79).

Eduteka.icesi.edu.co/artículos/Evaluación Bogotá: ¿POR QUÉ SURGEN LOS SISTEMAS DE Evaluación EN LOS DISTINTOS