ESCUELA NORMAL PROYECTO DE PRÁCTICA DOCENTE
Enviado por klimbo3445 • 25 de Diciembre de 2017 • 7.711 Palabras (31 Páginas) • 579 Visitas
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0 = Nulo, 1 = Nunca, 2 = A veces, 3 = Siempre,
Grados de dificultad
INDICADORES
0
1
2
3
Busca compañía
Exigente con él mismo
Relajado
Retraído
Sentimental
Conformista
Seguro de sí mismo
Impaciente
Animado
Sensible
Acepta consejos
Efusivo
Tímido
Influenciable
Realista
Nervioso
Insensible
Molesto
Impulsivo
Bueno
Escandaloso
Tranquilo
Franco
Soñador
Autosuficiente
Vergonzoso
Solitario
OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Guía de observación Trabajo Docente en la asignatura de Historia.
OBJETIVO: Observar clases de Historia impartidas para conocer y analizar las formas de enseñanza, los recursos didácticos empleados, el tipo de actividades realizadas, los conocimientos y habilidades que se promueven y desarrollan, la organización del grupo, la actitud de los niños y del profesor, el plan de clase, las estrategias de evaluación.
1. ¿Cómo dirigió el maestro la clase?____________________________________
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2. ¿En qué forma apoyaron los recursos didácticos empleados, fueron útiles?
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3. ¿Cuál fue la actitud de los niños y del profesor: de interés o indiferencia?
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4. ¿Cómo organizó el maestro al grupo?__________________________________
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5. ¿Dicha organización repercutió en el desarrollo de la clase?________________
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6. ¿Se alcanzaron los propósitos previstos? ______________________________
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Entrevista al maestro de grupo Trabajo Docente en Ciencias Naturales
OBJETIVO: identificar las ideas o intuiciones que los niños tienen en relación con las nociones y competencias que el maestro desea que adquieran y desarrollen, las conductas e ideas de los niños en cuestiones especialmente relevantes incluidas en esta asignatura.
1. ¿De qué forma adquieren los niños ideas o interpretaciones acerca de los fenómenos y procesos naturales? ______________________________________
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2. ¿Qué implicaciones tiene para el aprendizaje escolar la estabilidad de algunas interpretaciones infantiles sobre los fenómenos naturales? ___________________
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3. ¿Qué utilidad reporta al maestro que los niños tengan concepciones y explicaciones similares de los fenómenos y procesos naturales? ______________
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4. ¿Cómo puede la enseñanza de las Ciencias Naturales ayudar a que los niños reestructuren sus ideas? ______________________________________________
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5. ¿Cómo puede el maestro promover y aprovechar la expresión de las concepciones de los niños sobre los fenómenos naturales? __________________
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