PROGRAMA FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS.

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- ¿Cuáles eran las alternativas para la construcción de un Estado nacional fuerte, que se plantearon en el México de la primera mitad del siglo XIX?

- ¿A qué razones obedece la distribución de poderes asentados en la Constitución de 1857 y cuáles fueron sus repercusiones en la construcción del Estado mexicano?

- ¿Cuáles fueron las acciones emprendidas por el grupo liberal entre 1854 y 1872?

- ¿Qué cambios constitucionales se introdujeron durante el Porfiriato y a qué necesidades respondieron?

- ¿Cuáles son los elementos centrales de la crítica de Justo Sierra al régimen presidencial mexicano?

- En términos históricos, ¿en qué momento se ubicaría el triunfo del grupo liberal y de su proyecto de nación?

Introducción de 10 a 15 renglones. Desarrollo: Contestar en forma completa lo que pide cada pregunta. Conclusión de 15 renglones mínimo.

Letra Arial tamaño 12, espacio 1.5.

TEMA 2

LAS IDEAS EDUCATIVAS EN EUROPA Y LOS PROYECTOS DE BARREDA, BARANDA Y SIERRA

De la lectura de Ernesto Meneses: *Los modelos europeos de la educación nacional. Páginas 50 a 58 A.B. extraiga los elementos que le permitan:

Elaborar un cuadro comparativo en el que se rescaten las concordancias y diferencias entre Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Fröebel y Spencer en torno a los siguientes conceptos: hombre, educación, proceso enseñanza-aprendizaje, papel del maestro, escuela, curriculum, experiencia del alumno y juego.

Introducción de 10 a 15 renglones. Desarrollo: Incluir a los teóricos citados y sus semejanzas y diferencias de los conceptos mencionados. Conclusión de 15 renglones mínimo.

Con base en las lecturas de Josefina Vázquez: *La República Restauradora y la educación. Un intento de victoria definitiva. Páginas 60 a 64 A.B. y de Mílada Bazant.: *La introducción de la pedagogía moderna. Páginas 65 a 80 A.B.

Elabore un resumen analítico, que incluya los contenidos abordados en los dos textos.

Recuerde que el resumen analítico se caracteriza por rescatar las tesis centrales defendidas por los autores, e incluir una posición propia y crítica de quien realiza el resumen.

Introducción de 10 a 15 renglones. Desarrollo: 3 cuartillas mínimo. Conclusiones de 15 renglones.

TEMA 3

EL RECONOCIMIENTO LEGAL A LA DOCENCIA Y LA ESCUELA PÚBLICA

A partir de la posición expresada por Justo Sierra en:

-¿Debe exigirse título a los profesores de instrucción primaria?

Explique por qué se considera al ejercicio de la docencia como profesión liberal.

Introducción de 10 a 15 renglones. Desarrollo: 1 cuartilla mínimo. Conclusiones de 15 renglones mínimo.

TEMA 4

PRÁCTICA DOCENTE, ESCUELA PÚBLICA Y EL SURGIMIENTO DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES

De la lectura de Mílada Bazant: *La popularidad del magisterio. Páginas 87 a 94 A.B., extraiga elementos para que:

Caracterice los planes de estudio de las Escuelas Normales durante el Porfiriato, sus ventajas y desventajas, así como su impacto en la formación docente de la época.

Introducción de 10 a 15 renglones. Desarrollo: 2 cuartillas mínimo. Conclusiones de 15 renglones mínimo.

TERCERA UNIDAD: FORMACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA POPULAR 1910 - 1940

ACTIVIDAD PREVIA

Consultar en you tube “La educación en México-El siglo XX, primera parte (10/06/2014). Duración 23 minutos.

Escriba las aportaciones educativas que se mencionan en el video

No hay una extensión mínima pero sí escribir la mayor parte de las aportaciones o aspectos importantes.

TEMA 1

DE LOS POSTULADOS REVOLUCIONARIOS A LOS PRECEPTOS CONSTITUCIONALES DE 1917: EL ARTÍCULO 3

Lea cuidadosamente el texto que se le presenta para el análisis de esta temática: El Artículo 3 Constitucional, de Luis Álvarez Barret y Miguel Limón Rojas. Páginas 103 a 113 A.B. y realice la siguiente actividad:

Elabore un escrito que enuncie particularmente los elementos que han prevalecido a través del tiempo en el Artículo 3.

Su trabajo debe incluir los siguientes aspectos:

-Concepto de laicismo y sus diferentes interpretaciones

-La libertad, la democracia, la obligatoriedad y la gratuidad como postulados básicos de la educación popular.

-Las modificaciones aplicadas al Artículo 3.

Introducción de 10 a 15 renglones. Desarrollo: 2 cuartillas y media mínimo. Conclusiones de 15 renglones mínimo.

TEMA 2

ESTADOS DE REVOLUCIÓN Y RECONSTRUCCIÓN NACIONAL

Lea con atención el artículo La circunstancia económica, política y social en México de finales del siglo XIX hasta 1950 del Instituto de Ciencias de la Educación. Páginas 114 a 118 A.B., Reflexione sobre las condiciones sociales, económicas y políticas del país en el periodo de la Reconstrucción Nacional.

Escriba un breve trabajo que precise sus conclusiones respecto al tema. Especifique los puntos más sobresalientes de la primera y segunda etapas de la Reconstrucción Nacional.

Introducción de 10 a 15 renglones. Desarrollo: 1 cuartilla mínimo. Conclusiones de 15 renglones mínimo.

TEMA 3

LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE PRINCIPIOS DE SIGLO Y LA DISCUSIÓN EN TORNO A LA ESCUELA PÚBLICA

Lea el texto El modelo de la Revolución (1920-1934), del Instituto