ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

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Globo de diálogo normal: indican que alguien está hablando.

Globo con dientes de serrucho o puntas: indica que alguien grita.

Globo con líneas discontinuas: indican que hablan bajito o en secreto.

Globitos más pequeños: indican que alguien piensa.

A continuación La docente les pedirá que observen las historietas y marquen los diferentes globos y los identifiquen según sus características.

Luego de registrar la consigna que dio la docente les hará notar que en la primera de las historietas (Gaturro) hay globos que son de pensamiento pero dentro de este hay otra intención y es ahí donde ella explicará que son onomatopeyas palabras que imitan el sonido que representan, por ejemplo: ¡boom! (como el estallido de una bomba o un proyectil).

A partir de esta explicación la docente les pedirá que las marquen e identifiquen las distintas onomatopeyas.

Actividad de cierre:

Luego de conocer los distintos recursos y características de una historieta la docente les propondrá a los grupos la siguiente pregunta, “como todos sabemos para elaborar una historieta necesitamos una historia narrada. Ahora mi pregunta para ustedes es la siguiente ¿Qué diferencia hay entre una historieta y un texto narrativo como un cuento?

Se les dará un tiempo determinado y se les propondrá hacer la puesta en común entre todos. La docente tomará nota en el pizarrón de lo que ellos hayan resuelto en grupo y así entre todos diferenciarlos uno del otro.

Recursos didácticos: láminas, fotocopias, tiza y pizarrón.

Instancias de evaluación:

La docente le entregará a cada uno en forma individual la siguiente actividad.

A partir de todo lo visto en clase sobre los distintos recursos de una historieta marquen en la siguiente historieta la cantidad de viñetas, los diferentes globos.

(la actividad estará adjunta con el plan)