Educación en el siglo XXI - relación con película Intensamente

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Un ejemplo para la inserción de de la alfabetización multimedial al aula es la propuesta del “Observatorio en narrativas multimediales”. El mismo tiene como finalidad que los alumnxs puedan reconocer, pensar y reflexionar sobre las representaciones que están presentes en los discursos de los medios masivos de comunicación; que interactúen con los medios que ellos frecuentan para poder indagarlos y deliberar sobre aquello que proponen, como los interpela en calidad de alumnxs, de consumidorxs y de niñxs y que mantengan una actitud crítica frente a ellos. La actividad en particular dependerá del curso en el que se aplique y de las capacidades y aptitudes de lxs estudiantes. Se puede también, para hacerlo más cercano a sus consumos, realizar una encuesta para elegir con qué medio trabajar. Cuánto más cercano sea a su experiencia cotidiana, mayor eficacia obtendrá para que los alumnxs puedan cuestionar las representaciones más naturalizadas y comprender el funcionamiento de su circulación.

Las propuestas de observatorios que se han desarrollado a lo largo de Latinoamérica y en todas las ocasiones en las que se implementaron, lo hicieron, y hacen, compartiendo ciertos rasgos como, entre otros: el reconocimiento de la importancia de la comunicación y como ello está directamente relacionado con la democracia, la insatisfacción del estado actual de los medios, la reivindicación de un público consumidor con actitud activa y responsable. También actúan desde una visión que pretende analizar para reformar y apoyan una actitud revisionista apoyada en un ejercicio regular, que mantenga un continuo monitoreo sobre el accionar de los medios. Pregonan, además, un interés particular por las nuevas tecnologías como Internet. (Herrera, 2005[1]). En este sentido, es parte de lo que la alfabetización multimedial debe incluir y promover. La idea de analizar los discursos que circulan en todas sus formas y en todos los medios, el concebirse como un sujeto que ante ellos no es pasivo ni mero receptor y cómo ello influye en la real participación e inclusión, es esencial para esta nueva etapa en la que la educación debe un pilar.

Trabajar esta modalidad con jóvenes y niñxs desde la primera etapa escolar es colaborar con su futuro. Una propuesta de Observatorio de Medios y los discursos que en ellos circulan abre un espacio para el análisis de los saberes que son producidos y circulan en espacios compartidos y a los que, en muchos casos, los jóvenes adhieren. En este sentido, no hay que olvidar que los estudiantes también son audiencia para los medios y ello los expone a los múltiples significados y representaciones que ellos ponen en juego. Este tipo de tarea los aproxima y los incentiva, mediante lo que para ellos forma parte de lo cotidiano, a la reflexión de sus prácticas, de la recepción y análisis de los procesos de circulación y construcción de sentido e interpretación de las producciones provenientes de los medios de comunicación. Justamente ese es el objetivo del Observatorio de narrativas multimediales: hacerse consciente frente a las nuevas tecnologías, abordarlas desde un lugar de ciudadanos responsables no solo para recibir la información sino también en la instancia de producción, ser parte y fomentar la actitud activa de la audiencia para indagar, explorar y cuestionar de forma sistemática aquello que se nos presenta como verdad mediada.

Resulta esencial que actualmente, en la llamada sociedad del conocimiento, la apropiación en contraste con el simple uso de las TIC debe ser entendida como una parte fundamental de políticas y procesos de inclusión e igualdad, de participación, así como también de cambio y crecimiento. (Minzi et al., 2011, p.126)

Es importante entender que en el actual contexto quienes tenemos la posibilidad de convertirnos en agentes de innovación somos los docentes que somos quienes, a través de la postura que adoptemos, podremos potenciar y desarrollar actividades que integren las tecnologías y los nuevos lenguajes convirtiéndolas en recursos didácticos para fomentar la actitud pensadora, selectiva y crítica de nuestros alumnos y futuros ciudadanos.

La escuela debe poder ser el diferencial en la vida de los estudiantes: como docentes debemos poder construir los conocimientos en relación a las necesidades socioeconómicas, políticas y culturales del momento teniendo en cuenta una visión de futuro y, sobre todo, las capacidades de los alumnos con los que interactúa. La transformación constante y adaptativa al ritmo de las nuevas realidades de la escuela como de los docentes, dejando de lado los prejuicios, es lo que hará que ello sea posible.

Análisis del filme Intensamente. Descripción de estrategias de convergencia multimedia. Bibliografía sugerida

Título original: Inside Out

País: Estados Unidos

Año: 2015

Director: Pete Docter y Ronaldo del Carmen

Guion: Meg LeFauve, Josh Cooley y Pete Docter

Actores: Amy Poehler, Phyllis Smith y Lewis Black

Productora: Pixar Animation Studios, Walt Disney Pictures.

Distribución: Walt Disney Studios Motion Pictures

En concordancia con lo propuesto en el Libro para el Docente, Ciencias Sociales 4 Bonaerense[2] , sostenemos que el aula se convierte en un lugar clave para poder observar-investigar aquello que las producciones que circulan por los medios ponen en juego. Se diferencia del cine y del hogar ya que es un espacio en el que se abre una zona para debatir este tipo de actividades. Para ello, es pertinente poder seleccionar algunos ejes y aristas para profundizar el análisis y que éste no resulte en la mera comprensión, sino que despliegue otras actitudes en alumnos y docentes como preguntar, repreguntar, poner en la mira a las significaciones y representaciones que circulan y que los interpelan, desnaturalizar, deconstruir.

Las herramientas que proponemos en el presente son la utilización de conceptos claves en términos de Masterman (1993) para definir los puntos a tratar que serán definidos por el docente y los alumnos según aquello en lo que se desee hacer foco y poder relacionarlos con las categorías propuestas por Ferguson (1997).

El film Intensamente (Inside Out) pone en juego diferentes conceptos y categorías que podrían resultar útiles al emplearlos para fomentar la visión y exposición responsable de los estudiantes a los productos que circulan en los medios.

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