Educación holista: el gran paradigma educativo mexicano.

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Gallegos apoya la relación entre la educación holista la evolución de la conciencia, su objetivo es integrar las partes del proceso educativo desde la conciencia individual a la conciencia esiritual. El nivel Espiritual es incluyente y trasciende a los inferiores, pretende integrar en un modelo holista la totalidad del proceso educativo. El modelo es flexible y abierto en desarrollo que muestra la integración de los aspectos (Integridad y trascendencia) de la educación como una totalidad holárquica.

La educación holista trasciende los parámetros de calidad educativa centrada en metas objetivas cuantitativas, infraestructura, programas académicos uniformes que no consideran la diversidad de las inteligencias y estilos de aprendizaje de cada estudiante. Se “mueve” en sentido horizontal, no como movimiento de traslación horizontal mecanicista sino como un movimiento transformador trascendental.

El corazón de la educación holista es el discernimiento de nuestra esencia espiritual (filosofía perenne), es una visión de amor universal hacia el kosmos, una visión de paz y gratitud por lo bueno de la vida. Entonces la educación holista no es exclusiva de las aulas pues es una educación para la vida. Es la vía espiritual de autoconocimiento para disolver el ego y la ilusión, liberarnos de la esclavitud de la ignorancia que nos lleva al sufrimiento y enfermedad (Gallegos, 2000) por lo tanto es el antídoto al materialismo reduccionista, al nihilismo y hedonismo a través de la pedagogía del amor universal.

El cambio de paradigma en la educación holista permite que el ego sea sustituido por la esencia del ser, la religión por la espiritulidad, Trasciende el mundo ilusorio por el conocimiento de la no dualidad. Lo que permite comprender y aceptar más que perdonar o resignarse.

Es el camino espiritual hacia el autoconocimiento, donde no sólo es importante el estudiante, sino también el educador, Se centra en la evolución de la conciencia del educando y el educador. Requiere humildad, constancia y presencia plena. Tiene como objetivo formar seres humanos conscientes. Su enfoque principal es la espiritualidad sin excluir la capacitación instrumental y conocimiento teórico, más bien va del entrenamiento de la racionalidad instrumental a la evolución de la conciencia (Gallegos 2010, 2012) El educador holista debe partir del autoconocimiento para descubrir su naturaleza espiritual, establecer orden interno que generara paz, fraternidad, concordia. Por eso el educador holista debe desarrollar su espiritualidad para tener una visión integral y verdadera de la educación.

En la educación holista es importante el currículo, se diseña sobre la totalidad de la realidad, multiple y compleja. Está integrado bajo los principios de integridad (totalidad e interdependencia), es transdiciplinario (ciencias, artes, tradiciones, espiritualidad), reestablece las relaciones vitales (pensamiento, intuición, mente-cuerpo, tipos de conocimiento, individuo-sociedad, yo-Yo,), lógica de indagación a partir de preguntas relevantes de la shanga, asume pluralismo epistemológico.

La inteligencia espiritual es fundamental en la educación holista para desarrollar la capacidad de trascendencia inherente al ser para vivir con sentido de lo sagrado, más allá del nihilismo y hedonismo al conocer nuestra verdadera naturaleza. Es la respuesta al llamado espiritual, ir a la experiencia y conocimiento directo de nuestro Ser-Conciencia. Implica cambiar de paradigma y hacerse responsable de la propia transformación. Es la capacidad de ser feliz desde adentro, inherente al Ser, sin importar las circunstancias.

Vivir feliz significa vivir en la verdad, en el flujo universal natural, con aceptación y rendición a "lo que es", amar lo que Es, con sentido de pertenencia y en conexión con el Kosmos. Aceptación y Felicidad son verdades universales inseparables, pues Conciencia-Ser-Felicidad es uno y lo mismo. Perfectos. (Gallegos, 2010)

La Inteligencia espiritual enfatiza la importancia la atención plena consciente, sin juicios ni reacciones (ecuánime), es básica para el aprendizaje consciente, esencia del conocimiento de sí mismo o auto indagación. Se requiere aprender y desarrollar la atención plena con Paciencia y actitud de aprendiz (humildad) poniendo Atención correcta para pacificar la mente, con ecuanimidad. Es prerrequisito para el conocimiento directo y la medicina para curar el sufrimiento, se desarrolla por medio de la meditación. (Gallegos 2013)

El próximo nivel evolutivo de la conciencia humana es hacia la espiritualidad. La educación holista es la respuesta al grito deseperado de la humanidad en vías de destrucción, pues es necesario integrar la espiritualidad en cada acto de nuestra vida, y esto será posible a medida que más personas despierten de la ilusión de la separación del espíritu total, a través del autoconocimiento. El autoconocimiento es la base de la realización del ser humano.

La educación holista es una pedagogía del Amor Universal, es un llamado a vivir nuestra verdadera naturaleza espiritual, su currículo real es la vida, permite que el ser humano desarrolle lo mejor de sí a través del aprendizaje holista permite manifestar su capacidad de amar y ser feliz, pues al reconocer nuestra esencia espiritual y desterrar el sentimiento de separación, se expresa la naturaleza real del ser humano: Conciencia-Ser-Felicidad. Reconoce la Unidad de cada ser humano con la totalidad del Kosmos, como holon de la holarquia. La interdependencia de la Educación Holista- Evolución de la Conciencia- Sociedad sustentable son aspectos del Kosmos, que impactan en la cotidianidad del ser humano.

El Dr. Ramon Gallegos señala que la educación holista es un estado de conciencia, una experiencia feliz que conduce hacia el despertar espiritual a través de la comprensión correcta, correcto entendimiento y el conocimiento directo de la realidad. La verdadera educación va de la mano con la sabiduría y la felicidad, su verdadero objetivo es reconocer la verdad perenne: Ser Felices. Contempla al ser en su totalidad como seres multidimensionales con un corazón espiritual, reconocido en su realidad inmanente, trascendente, cultural y transcultural. Como Ser espiritual con naturaleza universal, identidad transpersonal en proceso de autorealización a través de la espiritualidad.

BIBLIOGRAFIA

Gallegos R. (2010) Néctar de la felicidad. México: Fundación Internacional para la educación holista

Gallegos, R. (2000). El espíritu de la educación. México: Fundación Internacional para la educación holista

Gallegos, R. (2012) La felicidad como realidad educativa.