Educación inclusiva . El curso abarca seis bloques los cuales hablan acerca de los cambios que ha ido sufriendo la E.I.

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INSERCION

Inmiscuirse en algo. Para incorporarse.

INTEGRACION

Es la unión de un grupo, o incorporarse a algo.

INCLUSION

Cuando se pasa a formar parte de un conjunto ( introducirse en algo). Juntar de forma mas directa.

Cuadro página 20

-En este aspecto la inserción es casi nula, porque carecemos de una preparación previa de necesidades educativas especiales.

-Cambios atendiendo individualidades (niño, grupos)

-Solo se da algunos tipos de transformaciones forzadas.

-Se toman modelos existentes o que son excluidos del grupo.

-Tienen preferencia por un solo individuo con discapacidad.

-Resalta las limitaciones pues es complicado trabajar en un solo espacio sin adaptarlo a las necesidades

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¿ Cuáles son las primeras palabras que le vienen a la mente, cuando piensa en el término discapacidad?

Pienso en una persona que carece de alguna parte de su cuerpo; que no pueda valerse por sí misma; persona con problemas fisiológicos; enfermedad; persona limitada o carente de algo.

¿Cómo definiría a la discapacidad?

Personas que no pueden realizar algún tipo de actividad, ya sea física o intelectual; personas que tienen una problemática para realizar algo; una limitación que tiene el ser humano; algún trastorno.

Como docentes, ¿para qué es necesario conocer este término?

-para adecuar las actividades a las necesidades de cada discapacitado; -para saber cómo apoyar al niño en sus actividades; para poderlos incluir en las actividades; para detectar ciertas situaciones que se nos presenten en las aulas; para conocer las necesidades especiales que se nos puedan presenta, como atenderlas y a quien podemos acudir para apoyarnos.

2.3.- pag.41 Efectos de clasificación

Hablar de clasificación implica hacer relación de este concepto, con el de etiquetar a las personas, ya sea de manera positiva o negativa, la cual consiste en catalogar a las personas cierta manera “el inteligente” “el conflictivo” etc., lo cual pueda dar pie a que las personas no avancen en su aprendizaje.

Los efectos que tiene el etiquetar a una persona, mayormente son negativos, pues los limita en la realización de ciertas actividades, son raros los casos en donde la persona aprovecha las etiquetas positivas para mejorar; por lo cual la etiquetación no es la manera adecuada de dirigirnos hacia las personas; ya que un niño con etiqueta positiva “el inteligente” se ve afectado debido a que siempre se va a ver presionado en ser mejor en todo, y cuando no lo sea, se va a ver frustrado afectándolo ya sea con la depresión, aislándose, perdiendo el interés hacia las cosas o provocando reacciones negativas como la rebeldía y la agresión hacia los demás; en cuanto a las etiquetas negativas las reacciones son parecidas, pero cabe aclarar que las etiquetas positivas o negativas no son recomendadas aunque muchas veces lo utilicemos como estrategias de trabajo de manera interior.

Para evitar etiquetar, debemos darle la misma oportunidad de trabajo a todos los niños, sin etiquetar.

2.2. pag 39

Elaboración de un c aso