Educación NIÑOS CON DISLEXIA

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Por lo siguiente la problemática: La dislexia en una escuela regular.

3.3 Pregunta

La pregunta, frecuentemente, se origina a partir de la propia experiencia del investigador; en ocasiones la pregunta es formulada por un tercero y el investigador la hace propia. Las preguntas de investigación pueden ser el origen de otras preguntas o ser parte de otra mayor u originaria (Contreras: 2003, 30).

La pregunta en ocasiones no surge del pensamiento mismo, sino que hay distintos factores e ideas que la originan e influyen en ella; cuando esta surge de la persona que investiga, la vivencia propia de la realidad personal y ajena, son quien pueden determinar el origen y el rumbo de la misma.

Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente plantear, por medio de una o varias preguntas, el problema que se estudiará. Al hacerlo en forma de preguntas se tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la distorsión (Christensen, 2006). Las preguntas representan el ¿qué? de la investigación (Sampieri: 2006,37).

Las preguntas pueden ser más o menos generales, como se mencionó anteriormente, pero en la mayoría de los casos es mejor que sean precisas, sobre todo en el de estudiantes que se inician dentro de la investigación. Desde luego, hay macro estudios que investigan muchas dimensiones de un problema (Sampieri: 2006:38).

Las preguntas son la base de una investigación, ya que si no esta no podemos llegar a un sustento, y que es lo que queremos saber acerca de un problema, la pregunta me ayudara a la sustentación y al llegar a un resultado de algo. El resultado tendrá que ser de buenos procesos satisfactorio, y que sea congruente.

Por siguiente la pregunta de esta investigación es: como atiende en su salón de clases, las NEE, especialmente a los niños con dislexia?

3.4 Objetivo

El objetivo general está encaminado específica y congruentemente hacia el interés de la investigación, para Hernández, los “Objetivos de investigación” señalan a lo que se aspira de la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías de estudio (2006:37).

Es el para que de la investigación. En forma muy clara y precisa se debe formular los objetivos de investigación que son las líneas directrices por la que se va a encaminar la investigación. El objetivo es la aspiración, el propósito, el para qué, se desarrolla la investigación. Debe de ser orientador porque es el punto de referencia a partir del cual se va a encaminar todo (Iglesias, 2004:13).

Objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 2002): son las guías del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo. Evidentemente los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre sí (Sampieri: 2006,37).

El objetivo es llegar a un fin, ya sea el que nos propongamos y alcanzarlo, el punto fijo de llevarlo a cabo, siguiéndolo con los instrumentos, que trabajaremos en ellos, pero no olvidar que lo importante es ser por medio de un orientador, el cual somos nosotros mismos.

Por consiguiente el objetivo de esta investigación es “Conocer como atienden los profesores a los niños con dislexia en la escuela primaria y sus resultados”.

3.5 Premisa

Las hipótesis de trabajo cualitativas (premisas), son pues, generales o amplias, emergentes, flexibles y contextuales, se adaptan a los datos y avatares del curso de la investigación (Sampieri: 2010,370).

Las premisas son suposiciones que se deben considerar ante aquellas circunstancias o condiciones futuras que afectaran en el curso que va a desarrollarse el plan. Literalmente, una premisa quiere decir una proposición que se establece antes, como suposición introductoria o implícita, una premisa es un supuesto acerca de los factores o condiciones futuras, que puedan afectar el desarrollo de un plan. Consultado el 28 de abril de 2016 en http://equipo7-administracion.blogspot.mx/2010/04/premisas.html

3.6 Lugar de la investigación.

La escuela primaria está ubicada en la ciudad de San Martin Texmelucan De la Bastida Puebla, en la colonia Paricutín, Sur #80, es turno matutino, la investigación la hare con los maestros de la escuela Primaria Lic. Alfredo V Bonfil los cuales dentro de su experiencia de trabajo con diferentes alumnos, conocen cada una de sus características, ellos me podrán ayudar a hacer esta investigación, y así mismo con el padres de familia, que podrán explicar sus dudas y experiencias que han tenido con sus hijos, los cuales tienen este déficit de lectoescritura, las técnicas o instrumentos que utilizare, en mi investigación serán: la guía de observación y la entrevista, en la cual, en la observación trabajare. Observando sus actitudes que el maestro y el alumno trabajan dentro del aula de clases, cuáles son sus habilidades, a sus instrucciones y si hacen a tiempo las indicaciones que presentan cuando dan alguna indicación a los alumnos:

La entrevista la aplique con los mismos maestros de la institución, los objetos de nuestra investigación nos dan claras indicaciones sobre el cómo vamos a darle respuesta a nuestro problema de investigación y cual será nuestro exquisito resultado. Y obtener más que nada las características y las cualidades que uno quiere saber acerca de una problemática dentro de una escuela regular.

3.7 Método

Según “María del pilar Sánchez” El Método es el procedimiento que nos permite solucionar a dar respuesta a un problema o dificultad. Para poner en práctica un método, lo primero que tenemos que tener en cuenta es la observación y nuestra memoria para solucionar mejor el problema más detalladamente.

Como primer protagonista que será el investigador, tendré que llevar presente y llevar rigurosamente procedimientos que se deben seguir a como dé lugar, debo de tener una experiencia para realizar tal procedimiento y para así llegar a los resultados, para aprender más sobre el tema que realizare.

3.8 Tipos de metodología

Existen dos tipos de metodología la cualitativa y la cuantitativa, la metodología no es más que la manera del como afrontamos el proceso de investigación, por lo que toda la metodología debe referirse a un procedimiento ordenado que permita encaminar nuestros pasos hacia