La dislexia es un trastorno del aprendizaje ya sea en la lectura o escritura, se presenta principalmente en niños, aunque nacen con dislexia, esta no puede descubrirse hasta que no se enfrentan al lenguaje.

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En el segundo grupo el porcentaje de niños con las 6 letras bien no cambió, pero el de niños que tuvieron 5 letras bien bajo a 5% en cambio el porcentaje de niños que confundieron las letras B y D subió a 15%. La confusión en este grupo fue más grande que el primero, en este debería de ser menor ya que es un grado de escolaridad más alto que el anterior.

El siguiente grupo fue 3°A, este grupo es mayor a los dos grupos anteriores, con un total de 28 niños. Los resultados fueron los siguientes:

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El porcentaje de niños que tuvieron 6 letras bien aumento notablemente a un 75% y también el de 5 letras a 18%. El grupo de 3° tuvo menos confusiones y más aciertos que los grupos anteriores.

Las encuestas con 5 preguntas cada una, se las aplique a los profesores encargados de los 3 grupos anteriores y el resultado que obtuve fue el siguiente:

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Solo uno de los tres profesores respondió tener poco conocimiento acerca de la dislexia por otra parte las otras dos maestras respondieron que sabían lo regular.

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De los tres maestros que realizaron la encuesta dos han detectado casos de dislexia en sus alumnos, sin embargo al preguntarles si los niños afectados habían tenido algún tratamiento los resultados fueron los siguientes:

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Al preguntarle a los profesores cual había sido el tratamiento que los niños habían llevado fue, hacer ejercicios de palabras y lecturas.

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Solo el 67% de los maestros entrevistados estuvo de acuerdo en recibir capacitación para detectar a niños con dicho problema. Al preguntarles quien creían ellos que eran los indicados para detectar este trastorno, esto fue lo que respondieron:

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En esta última pregunta pude notar en las respuestas obtenidas que los docentes no se hacen responsables de detectar si alguno de sus alumnos padece este trastorno, sino que se lo dejan al médico o a los padres para que ellos puedan detectarlo.

“El niño con dislexia es capaz de aprender a leer, pero lo hará de una manera diferente, con un método distinto y un tratamiento especial, dándole estrategias y técnicas para enfrentarse a sus dificultades de lectoescritura, enseñándole diferentes habilidades que le ayuden a comprender y memorizar los textos leídos.” (Das, 1999)

El proceso de lectoescritura es muy complejo y no todos los ni

ANEXOS

-Encuestas

ENCUESTA DISLEXIA-MAESTROS

Responda las siguientes preguntas, por favor ¡mucha exactitud!

- ¿Cuánto conocimiento tiene acerca de la Dislexia?

Mucho Poco [pic 12][pic 13]

Regular Ninguno[pic 14][pic 15]

- ¿En su trabajo como docente, ha detectado casos de dislexia?

Si No cuantos _____ [pic 16][pic 17]

- ¿En los casos de dislexia detectados, se ha seguido algún tratamiento?

Si No [pic 18][pic 19]

¿Cuál?_________________________________________________________________

- ¿Considera que es importante recibir capacitación para detectar y tratar los casos de dislexia?

Si No porque medio: _________________[pic 20][pic 21]

- ¿A quién cree que le corresponde detectar principalmente este trastorno?

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Médico Docente Padre de familia

Otro __________________

NIÑOS

ACTIVIDADES PARA DETECTAR LA DISLEXIA

-Señala con un CÍRCULO todas las letras D como se muestra en el ejemplo:[pic 25]

-Evidencia [pic 26][pic 27][pic 28]

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Conclusión

Llevaba varios meses interesada en este tema y gracias a este trabajo he adquirido muchos conocimientos sobre la dislexia. He mencionado ya las características de los niños que la presentan y como se puede trabajar con ella. Todo lo expresado anteriormente es fundamental para que el día de mañana estemos preparados y seamos capaces de afrontar una situación de estas características que hoy en día es cada vez más común entre los niños.

Al encontrarme dentro del aula, me han permitido observar los errores que algunos niños cometían al hacer la encuesta que aplique.

Además de que me ha sido práctico para mi investigación de la asignatura, también me ha servido para enriquecer el gusto que ya tenía por mi carrera.

Nunca antes había tenido la posibilidad de estar en una clase de estas características y menos aun participando con ellos en las tareas escolares. Todos los objetivos que tenía planteados para la realización de este trabajo, se cumplieron satisfactoriamente. Ya que el trato de los profesores y el director de la escuela fue muy bueno a la vez que me ofrecieron la oportunidad de dar mi servicio ahí y así poder ampliar mi conocimiento. El ambiente en la escuela fue excelente y me ayudo bastante para poder realizar mi trabajo.

Referencias

DAS, J. P., GARRIDO, Ma., GONZÁLEZ, M., TIMONEDA, C., & PÉREZ, F., (1999), Dislexia y dificultades de la lectura. España: Paidós.