El Plan de estudios 2011de Educación Básica

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CAPÍTULO I

EL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD

A. Lo que rodea al niño cómo influye en mi práctica docente.

La práctica docente trasciende de la concepción; de quien solo se ocupa de aplicar técnicas de enseñanza en el salón de clases. El trabajo del maestro está situado en el sistema escolar, con una oferta curricular y organizativa determinada, y los puntos sociales particularmente. En este sentido, su función es mediar el encuentro entre el proyecto educativo estructurado como oferta educativa. Y sus destinatarios, en una labor que se realiza cara a cara. (FIERRO, 2010)

El docente además de seguir el currículo que rige a la educación en México siempre está en contacto con el contexto que rodea al alumno donde participan agentes sociales que influyen en el alumno y repercuten en la enseñanza aprendizaje de él. Es bien sabido que el docente además de saber cómo se estipula la enseñanza en el plan de estudios tiene que enfocar sus enseñanzas a través de diversos aspectos; saber cómo influye la comunidad en el alumno, en sus diferentes ámbitos; político, económico, social cultural y familiar.

En donde el niño se desenvuelve y del mismo modo va adquiriendo subjetivamente conocimientos previos, que el docente, utiliza y refuerza en el aula para que esos conocimientos sean significativos, él tiene que mediar entre lo que le marca la política educativa en México y las necesidades que ve en la comunidad donde el labora, es un agente importante en la comunidad, considerando que muchas veces de él depende y determina qué tipo de sociedad se está formando en sus aulas de enseñanza. Es decir “es muy importante conocer el mundo de intereses y el cuadro de referencias de los niños. Toda enseñanza que pase, incluso aunque solamente se disfrace, por este mundo de intereses, se convertirá en ela misma en interesante” (JIMENEZ, 2010)

Para ello se necesita de la ayuda de los padres de familia en cuanto a la realización de las tareas escolares, así como también la influencia de las autoridades civiles, autoridades educativas, los propios alumnos; para que la escuela tenga un buen funcionamiento y pueda cumplir con los propósitos, por lo tanto es necesario saber qué características tiene el grupo con el que se trabaja, cuales son las deficiencias, sus virtudes y aquellos elementos importantes que sirvan en el quehacer cotidiano en el aula para promover los aprendizajes.

La escuela, es la institución de tipo formal, público o privado, donde se imparte cualquier género de educación. Una de sus importantes funciones que le ha delegado la sociedad es validar el conocimiento de los individuos que se forman, de manera de garantizar que contribuirán al bien común mediante sus destrezas, habilidades, actitudes, valores y conocimientos adquiridos. (VILLALOBOS, 2007)

Con esto se quiere decir que, los actores en la escuela son maestro alumno, sus objetivos son enseñar y aprender, esta dinámica se desarrolla durante los días hábiles de la semana que marca el calendario escolar, para ello es necesario de la creación de situaciones didácticas, que ayudan llevar un orden en los temas que se aborden durante el tiempo establecido, de ahí se desprenden las situaciones didácticas que están diseñadas para el beneficio de todas las necesidades del grupo escolar, con un inicio, desarrollo, cierre y el instrumento de evaluación a utilizar.

El papel que el alumno desempeña en este rol es aprovechar todos los temas de enseñanza, que el docente estipula siempre y cuando exista una dinámica de interés a fin de que sea un trabajo que le despierte su atención, que lo anime a ser investigador y reflexivo, para el logro del desarrollo de las habilidades y destrezas que estipula la situación didáctica.

Es donde el educador, el alumno, padres de familia son los sujetos y actores que crean y transforman un escenario de interacción, cabe mencionar que en cuanto a los días de trabajo en días hábiles algunos no se llegan a trabajar por reuniones en supervisión, o con padres de familia pero que se pueden reponer dando media hora más de clase todos los días de acuerdo a los horarios que estipula la (SEP) (VER ANEXO 1)

El término Comunidad se refiere a la convivencia próxima y duradera de determinado grupo de individuos en constante interacción y mutua comprensión. Los sujetos que viven en ella coordinan sus diferentes actividades configurando estructuras sociales para satisfacer sus necesidades, la familia, la mayordomía, el grupo de trabajo, el partido político; son sus estructuras que la complementan. (POZAS, 2010)

La comunidad es el principal factor donde el docente intercambia saberes, al estar en constante relación con ella puesto que de ahí él puede aprender distintas formas de como el niño va adquiriendo sus conocimientos, es de fundamental importancia describir algunos elementos de ella, los cuales repercuten en el aprendizaje del alumno.

Dicha descripción se hace a través de la investigación cualitativa la cual se “define como una categoría de diseños de investigación que extraen descripciones a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripciones de audio y vídeo cassettes, registros escritos de todo tipo” (LE, 1995)

Que ayuda al análisis a fondo de la comunidad donde se labora, este tipo de indagación posee distintas técnicas de búsqueda la herramienta fundamental que se utilizó a lo largo de las actividades fue la observación participante, qué consiste en observar y a la vez participar en actividades del grupo que se está observando, los resultados obtenidos se mencionan de la siguiente manera.

La comunidad de Reyes de Vallarta, ubicada en el municipio de Tuzamapan de Galeana Puebla, de acuerdo a los registros de la casa de salud y presidencia auxiliar cuenta con 534 habitantes aproximadamente, (VER ANEXO 2) en dicha comunidad existe un tipo de sociedad que como docente se necesita comprender, y aprender de forma extensa para que se pueda trabajar dentro del aula escolar, relacionando sus aspectos de ella con la enseñanza que recibe el alumno en el grupo.

Dentro de la comunidad, tomando en cuenta que es pequeña se encuentra el Centro de Educación Preescolar Indígena “Temaxcuitlitl” con Clave de centro de trabajo 21DCC0041D, (VER ANEXO 3) que posee un total de 24 alumnos inscritos, 8 alumnos de primer grado, 7 en segundo y 9 en tercer grado de los cuales se tiene una constante asistencia de los pequeños (VER ANEXO 4). Cuenta con un área amplia de trabajo, tres aulas salón y dirección,