El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas.

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La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias.

El objetivo de este capitulo es el entender como se da a elección de los contenidos en la enseñanza de la ciencia.

El problema de contenidos en la enseñanza de las ciencias.

Estamos acostumbrados a que las ciencias ocupan un lugar muy importante en la educación obligatoria, y los motivos que hacen que esta este incluida en el plan, están por demás justificados. Aunque a lo largo del tiempo se han hecho demasiadas preguntas acerca de esta materia por ejemplo si estas en verdad se imparten con fines educativos.

Siempre es importante recordar y tener en cuenta que no es posible que un estudiante sea capaz de acumular o reconstruir todo el conocimiento que hay actualmente sobre una manera determinada. Pero como en toda reflexión siempre debe haber algunas interrogantes y una de las que me pareció mas interesante es: ¿estamos dispuestos a enseñar contenidos que, por nuestra experiencia profesional consideremos inadecuados? Y aunque nosotros aun no tenemos mucha experiencia, cuando la desarrollemos, estoy segura de que ningún tema se vera como “extra” ya que cada plan fue diseñado para aportar algo bueno a cada estudiante. Aunque en ocasiones este se exceda, cada tema es importante, y cada uno necesita su tiempo, pero exactamente por lo mismo del tiempo es que muchos maestros no pueden con algunos planes establecidos.

Muchos temas y poco tiempo, es el principal problema en muchos casos, y recae en aspectos en desventaja tanto para maestros como alumnos. “Si los maestros no disponen de tiempo suficiente para explicarlos, ¿como le va a dar tiempo al estudiante de aprenderlos?”

El propósito en si de este capitulo fue dar a conocer algunos puntos importantes sobre los contenidos que se enseñan.

¿Qué no son las ciencias?

Por varios motivos se cree que el estudio de las ciencias, es por demás obligados. En muchas de las ocasiones se cree que la manera en que es llevado el asunto del aprendizaje de la ciencia en el orden incorrecto, por eso es que en algunas situaciones se empieza por preguntar ¿Qué no son las ciencias? Mas que tratar de hacer mas complejo el cocimiento acerca de la ciencia, se trata de entender mejor desde un punto de vista etimológico. Es mas fácil empezar por esta pregunta, porque así se vera que es poco lo que se excluye de las ciencias, entonces llegan las ganas de aprender.

¿Creemos que la ciencia es empirista?

Aunque algunas personas crean que la ciencia es empírica, para que esto pueda ser algo completamente verídico, el estudio de la ciencia debería enfocarse mas al hecho de enseñar propietariamente a sus estudiantes a observar y a experimentar.

Se le debe dar mucha importancia a la observación y a la experimentación, ya que en esto se enfoca el empirismo.

¿Creemos que la ciencia es sólo racionalista?

Si la ciencia quiere ir mas de lado de lo racional, lo prioritario seria desarrollar la lógica y el razonamiento del alumno. Aunque se debe tener un amplio conocimiento sobre lo que se pretende enseñar, muchas de las personas que el contexto educativo e bastante diferente a lo que ellos sienten cuando imparten una clase. Por ejemplo; algunas personas dicen sentirse químicos o biólogos antes que educadores.

¿Creemos que la ciencia es positivista?

El simple hecho de que un maestro se considere positivista tiene que tener siempre en cuenta que debe dar a conocer al alumno de conceptos y teorías referente al estudio de la ciencias para así poder formar un conocimiento validado, lógico ya que hay hechos que lo respaldan.

¿Qué son las ciencias?

Debido a todos los conceptos que se le han dado a la ciencia y a que pocas de ellas han sido aceptadas por filósofos importantes, la llamada nueva filosofía de las ciencias propone algunos planteamientos, que sin duda alguna nos sitúan ante un debate que nos hace reflexionar sobre el modelo de ciencias que se quiere trasmitir.

La ciencia se basa en el como resolver problemas, pero esto no quiere decir que los problemas se plantean para aplicar la teoría, sino que se espera que sea algo flexible en cuanto a problemas de la vida cotidiana, y conforme se vaya desarrollando se le darán conceptos al alumno.

Aunque se tiene el mal concepto de que la ciencia es solo un conjunto de teorías y de aprender leyes y conceptos, no es así, tanto esto como los procesos son instrumentos inseparables del conocimiento científico.

Y aunque la ciencia ha construido teorías que son bastante útiles para comprender el mundo; cambiar una teoría antigua por una nueva implica la necesidad de modificarla, claro esta, iniciando por tener una alternativa mejor.

¿Qué conocimientos aportan las ciencias y cuáles de ellos

podemos usar en su enseñanza?

Hacerse la interrogante de que conocimientos forman parte de las ciencias no es algo nuevo, y debemos tomar en cuenta que la respuesta no siempre sera la misma, todo depende de la perspectiva de cada persona y que visión tiene. Y respecto a todas las limitaciones que tiene cada simplificación, en el libro se muestran algunas características que definen a las ciencias; las ciencias de la naturaleza se caracterizan por un cuerpo de conocimientos y una metodología de investigación, ambas determinan las formas de pensar y de actuar que se pone de manifiesto como intención de conducta que debe traducirse en conducta/actuación respecto a la ciencia y sus descubrimientos, la actividad científica, la conservación del medio y desarrollo sostenible y los hábitos saludables.

Algo muy importante es el hecho de que aunque el estudio de las ciencias se considera como un fundamento de su enseñanza no debemos confundirnos; ya que hay algunas diferencias muy importantes entre la ciencia de los científicos y la ciencia escolar, algunas de ellas son:

Los científicos son “libres” de estudiar alguna rama de las ciencias como eje de su actividad profesional, en cambio los alumnos son “obligados” a estudiar las ciencias.

Los científicos no son especialistas en todos los ámbitos de las ciencias y los alumnos deben aprender todas las ciencias.

Los científicos dedican todo su