El cuento como recurso didactico.

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En estos campos formativos se identifican aspectos del desarrollo y el aprendizaje de los niños, los cuales constituyen los cimientos de los aprendizajes que se desarrollarán en la educación primaria. También estos campos formativos son de gran utilidad pues constituyen la base del trabajo de la maestra de preescolar, pues facilita centrarse en las competencias que el niño debe desarrollar y así tener claridad a la hora de plantear sus propósitos educativos.

Los campos formativos y aspectos que muestra el pan de estudios (2011) son los siguientes:

Campos formativos

Aspectos en que se organizan

Lenguaje y comunicación

• Lenguaje oral.

• Lenguaje escrito.

Pensamiento matemático

• Número.

• Forma, espacio y medida.

Exploración y conocimiento del mundo

• Mundo natural.

• Cultura y vida social.

Desarrollo físico y salud

• Coordinación, fuerza y equilibrio.

• Promoción de la salud.

Desarrollo personal y social

• Identidad personal.

• Relaciones interpersonales.

Expresión y apreciación artísticas

• Expresión y apreciación musical.

• Expresión corporal y apreciación de la danza.

• Expresión y apreciación visual.

• Expresión dramática y apreciación teatral. (p. 40)

Los propósitos que plantea el programa de estudio (2011) que los niños deben desarrollar son:

- Aprender a regular emociones, trabajar en colaboración para resolver problemas, o dicho de otra forma que aprenda a convivir con los demás niños y apoyarse mutuamente. También en este periodo se busca que los niños aprendan a adquirir confianza para expresarse y dialogar, pues al llegar a llegar al preescolar los niños llegan temerosos, muchos incluso lloran los primeros días hasta que poco a poco aprenden a expresarse con los demás y a trabajar con ellos.

- Que desarrollen interés y gusto por la lectura y escritura, sobre todo que no lo vean como algo malo o difícil, y que a través de diversas experiencias en la interpretación y producción de escritos los lleve a comenzar el proceso de la lectura y escritura convencional.

- Aprendan que es contar, ubicar objetos, medir, comparar, etc., que lo apoyara a desarrollar sus nociones matemáticas en el futuro.

- Se interesen por los fenómenos naturales y se dé cuenta como está constituida la sociedad en la que vive, conociendo su cultura y sus tradiciones.

- Haga uso de su imaginación y creatividad para crear obras de arte, expresarse por medio de la danza y el teatro.

- Aprenda a desarrollar habilidades motrices y como puede cuidar su planeta.

El paso por la educación preescolar es una de las etapas que muchos niños disfrutan pues, es en este lugar donde comienzan a vivir diversas experiencias, las cuales contribuirán al proceso de su desarrollo y aprendizaje.

2.5.1.2 Enfoque del campo formativo: lenguaje y comunicación

La finalidad de este campo formativo, es el desarrollo de competencias comunicativas, a partir del uso del lenguaje oral y escrito. Es decir que los niños desarrollen habilidades para hablar, escuchar, interactuar con otros, comprender, interpretar y reproducir diversos tipos de textos a partir de la creación propia.

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender; se usa para establecer relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones, y valorar las de otros; obtener y dar información diversa, y tratar de convencer a otros. El lenguaje es el instrumento con el cual el ser humano representa el mundo que le rodea, participa en la construcción del conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la imaginación, y reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y la de otros. (p. 40).

Una de las habilidades a desarrollar según el programa de estudio (2011) es lograr que los niños desarrollen el interés y el gusto por la lectura, además que se inicien en el uso de diversos textos y que sepan entender para que nos sirven; comiencen a hacer uso de la de la escritura para expresar gráficamente sus ideas que quiere comunicar, además de que comiencen a reconocer algunas de las propiedades del sistema de escritura, con las cuales se inicie en el proceso de la lectura y escritura.

Es en la educación preescolar en donde se debe buscar favorecer la incorporación de los niños a la cultura escrita a partir de la producción e interpretación de textos. Esto dependiendo de las características y ritmos de aprendizaje de los niños, pues no se puede forzar a los niños a adquirir conocimientos que su desarrollo intelectual aun no les permita.

Es importante recalcar que lo más importante en el educación preescolar no es que los niños se apropien en la lengua escrita, pues va más enfocado a la lenguaje oral, pero no por ello quiere decir que se les debe de retrasas en este proceso.

2.5.2 Los preescolares leen y escriben

2.5.2. 1. ¿Qué es leer?

En las escuelas de preescolar y primaria en primero o segundo se ve al docente angustiado por que sus alumnos no saben leer y ya va concluyendo el ciclo escolar, en otros de los casos los niños si adquieren esta habilidad pero sin embargo sigue representando un problema, ya que leen pero no entienden dicha lectura. Leer en muchos centros educativos es visto únicamente como la capacidad de descifrar letras que forman palabras y estas a su vez oraciones y textos. Sin