ELABORAR RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES

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Este Software Educativo, proporciona la infraestructura tecnológica básica para la gestión del conocimiento, se emplea para administrar, realizar seguimiento de tareas o procesos de aprendizaje; genera informes y permite una comunicación a través de foros de discusión, chat, entre otros; se trabaja de una forma interactiva permitiendo que los alumnos reciban y entreguen trabajos de manera automatizada, calificando los mismos de forma inmediata, corrigiendo errores y contestando inquietudes a través de la retroalimentación, valorando sus trabajos, permitiendo de esta forma una mediación docente-alumno; descubriendo mutuamente una infinidad de formas novedosas de enriquecer la experiencia académica.

Por lo antes mencionado, considero que las competencias a desarrollar al adaptar, y aplicar dicho Software Educativo, según el MCC (Acuerdo-444, 2009) Son las que se describen en la tabla No. 1:

COMPETENCIAS GENERICAS

Atributos

Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores. fortalezas y debilidades

1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue

4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

4.5 Maneja las tecnologías de la Información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

2. Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.

6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Tabla 1: Competencias que constituyen el MCC del Sistema Nacional de Bachillerato.

Breve descripción del Software Educativo

Moodle: es un software diseñado siguiendo principios educativos, que permite crear comunidades educativas basadas en Internet. Constituye una potente herramienta de apoyo al docente que le permite impartir sus conocimientos utilizando las nuevas tecnologías.[pic 3][pic 4]

Fue diseñado por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental, quien basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo (Baños Sancho, 2007).

Un docente que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante y en el aprendizaje, que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

La palabra Moodle, en inglés, es un acrónimo para Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a Objetos (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), lo que resulta fundamentalmente útil para los desarrolladores y teóricos de la educación. También es un verbo anglosajón que describe el proceso ocioso de dar vueltas sobre algo, haciendo las cosas como se vienen a la mente... una actividad amena que muchas veces conllevan al proceso de comprensión y, finalmente, a la creatividad.

Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarrolló Moodle y a la manera en que un estudiante o docente podría aproximarse al estudio o enseñanza de un curso on-line.

Es muy importante señalar, que Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) bajo la Licencia Pública GNU[1]. Básicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright), pero permite algunas libertades. Se puede copiar, usar y modificar Moodle siempre que acepte: proporcionar el código fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia original y los derechos de autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él. La primera versión de Moodle apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular que han ido incorporando nuevos recursos, actividades y mejoras demandadas por la comunidad de usuarios Moodle.

En la actualidad, Moodle está traducido a 75 idiomas e incluye más de 27.000 sitios registrados en todo el mundo.

De una manera más coloquial, podemos decir que Moodle es una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados