El desafío actual: pensar y generar prácticas pedagógicas que pongan en el centro al derecho a la educación
Enviado por Albert • 26 de Noviembre de 2018 • 1.353 Palabras (6 Páginas) • 401 Visitas
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En este contexto, se vuelve prioritario desarrollar líneas de acciones socioeducativas que posibilite la inclusión de todos los niños, adolescentes, jóvenes y adultos en situación de vulnerabilidad que influyen en las condiciones de acceso, permanencia y egreso de todos los alumnos de los distintos niveles del sistema educativo.
Los programas de mejora educativa están orientados a lograr mayor calidad en las prácticas pedagógicas y una mayor equidad educativa. Desde esta perspectiva, no es suficiente la igualdad de acceso, sino que es preciso avanzar hacia la igualdad de condiciones para que todos los estudiantes puedan desarrollar al máximo sus potencialidades y alcanzar los mejores resultados; es decir, puedan ejercer el derecho a aprender. (UNESCO 2007)
DERECHO A LA PARTICIPACIÓN EN LA GENERACION DE LAS POLITICAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS
Participar en la escuela es el camino para participar en la vida. “Quien en el proceso educativo haya tenido la oportunidad de opinar, cuestionar o decidir, de expresar sus necesidades y sus sueños, habrá recibido la educación que le permita la realización de su proyecto vital y su participación activa en la comunidad a la cual pertenece “(Cagiao, 1998).
La participación de niños, niñas y adolescentes contribuye a la formación de sociedades más democráticas que buscan soluciones a conflictos sobre la base del diálogo y el respeto hacia las opiniones contrarias. Al igual que los adultos, tienen derecho a expresar su opinión sobre asuntos que le competen en el ámbito familiar, escolar y comunitario. Igualmente, tienen la capacidad para organizarse y plantear soluciones a problemas que les afectan.
La Convención de los Derechos del Niño (CDN) establece que los menores de 18 años son protagonistas de sus propias vidas, por lo que deben participar en las acciones que les afecten. El derecho a participar, a expresar su opinión y a ser escuchados implica una nueva forma de relacionarse con los adultos, en los que éstos deben aprender a escuchar. Sus opiniones deben ser tenidas en cuenta tanto en la familia, en la escuela, como en la vida social.
La participación es el fundamento de un establecimiento educativo estructurado democráticamente, donde los alumnos deben aprender a equilibrar derechos y deberes a través de la interacción con otros alumnos, docentes y adultos. Cuanto más aprenda el niño o adolescente a participar en su escuela y a dirigir su propio aprendizaje, más exitoso y perdurable será su desarrollo. La escuela debe ser entonces el lugar donde los más jóvenes aprenden a comunicarse, a resolver conflictos, a desarrollar sus capacidades a través de la participación activa, conociendo los principios teóricos y la aplicación práctica de lo que significa tomar decisiones democráticamente.
La participación es un derecho que hay que promover en las instituciones educativas. Para ello, la escuela debe realizar actividades que estimulen la participación de los distintos miembros de la escuela (estudiantes, docentes, padres y personal no docente). La participación en la escuela es una herramienta para mejorar la calidad de la vida escolar y las relaciones que en ella se establecen. Además, para disminuir conflictos y desarrollar en los alumnos el sentido de responsabilidad. Por lo tanto, es importante que todos los estudiantes aprendan a participar en las situaciones que afectan sus vidas.
CARACTERISTICA DEL ESTABLECIMIENTO
La Escuela de Educación Técnica Nº 3134 de la ciudad de San Ramón de la Nueva Orán en la Provincia de Salta. Es un establecimiento que alberga a más de 1300 alumnos y cuenta con un plantel de 180 docentes. La mayoría de los alumnos que concurren a ésta institución provienen de las zonas más desfavorecidas de esta localidad. Como así también de localidades aledañas.
Los alumnos realizan dos turnos, si en la mañana concurren a las clase de materias culturales, en la tarde tienen clases de taller y viceversa. Por ello, la escuela cuenta con un comedor para los alumnos que viven en zonas muy lejanas a la institución.
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