El objetivo del programa Construye T es fortalecer las capacidades de la escuela para desarrollar habilidades socioemocionales en los estudiantes, y así mejorar el ambiente escolar en los planteles del nivel medio superior participantes.

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4. Evaluación

Se revisa con el auditorio cómo se realizó la actividad: ¿lograron ponerse de acuerdo? ¿Qué tipo de liderazgo se ejerció? ¿Cómo se comunicaron con las demás personas? ¿Lograron cooperar para superar el reto? ¿Se formularon varias propuestas? ¿Se escucharon todas las ideas? ¿Cómo se trabajaron los conflictos? ¿Costó trabajo decidirse por una propuesta? ¿Hubo buena disposición y participación del grupo para cumplir con el reto?

7. Fuente

Idea original de Frans Limpens.

8. Lista de materiales

Versión en español

98 letras media carta, distribuidas de la siguiente manera: A (12), B (3), C (4), D (4), E (12), F (2), G (2), H (2), I (6), J (2), L (4), LL (1), M (3), N (5), Ñ (1), O (8), P (2), Q (1), R (4), RR (1), S (7), T (4), U (6), V (2), X (1), Z (1).

Crucigramas cooperativos

Edad

A partir de 18 años

Duración

30 minutos

Lugar

Espacio libre

Ritmo

Tranquilo

Material

98 letras

1. Definición

Una variación cooperativa de SCRABBLE que se juega de preferencia con (sub)grupos de 15 personas.

2. Objetivos

Cooperación y coordinación en equipo. Búsqueda de soluciones alternativas. Toma colectiva de decisiones por consenso.

3. Desarrollo

Se entrega una letra a cada participante. Entre tod@s tratan de formar palabras cruzadas utilizando todas las letras posibles (colocándolas en el piso). Las letras que no hayan podido colocarse tienen que acomodarse obligatoriamente en la siguiente vuelta (si no el grupo pierde). Para identificar estas letras prioritarias, se les entrega una tarjeta de color, la cual es devuelta en cuanto la letra haya sido colocada. Al resto de l@s participantes se les entrega nuevamente una letra, y así sucesivamente hasta utilizar todas las letras.

Reglas

- No usar nombres propios, abreviaturas, palabras extranjeras o no reconocidas en el diccionario.

- Se pueden utilizar verbos en todos sus tiempos, adverbios, conjunciones, adjetivos, artículos, aumentativos.

- Una vez colocadas las letras en una vuelta no pueden cambiarse de lugar en las siguientes.

- Las palabras sólo pueden formarse leyendo de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo (como en un crucigrama)

- No se deben formar frases u oraciones (ejemplo: yosoy, muylejos)

- Todas las letras que están juntas (de manera horizontal y/o vertical) deben formar palabras que existen. Cualquier palabra o letra nueva que se coloca tiene que estar „pegada‟ a las palabras que ya están en el piso.

Aún con letras menos obvias casi siempre es posible terminar cada vuelta colocando todas las letras. Grupos muy cooperativos y organizados logran colocar (casi) todas las letras en (casi) todas las vueltas.

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4. Evaluación

La evaluación se enfoca en la (falta de) cooperación en el grupo: ¿Se tomó en cuenta la opinión de tod@s? ¿Hubo momentos difíciles? ¿Por qué? ¿Hubo deserción en el juego? ¿Por qué?

5. Variantes

Se puede utilizar el juego para la clase de idiomas (inglés, francés, ...), pero se tiene que adaptar las cantidades de diferentes letras al idioma. (no existe Ñ, LL o RR en inglés o francés, el inglés usa mucho más la W o la K, etc).

6. Comentarios

Es importante explicitar varias veces que se trata de un juego cooperativo y que la participación de tod@s es la llave del éxito. Seguir insistiendo durante el juego.

7. Fuente

Idea original en Limpens, Frans (Ed.), La Zanahoria. Manual de educación en derechos humanos para maestras y maestros de preescolar y primaria. Querétaro, Amnistía Internacional, Educación en Derechos Humanos, 1997, p. 316.

8. Lista de materiales

Versión en español

98 letras media carta, distribuidas de la siguiente manera: A (12), B (3), C (4), D (4), E (12), F (2), G (2), H (2), I (6), J (2), L (4), LL (1), M (3), N (5), Ñ (1), O (8),