El valor de la Honestidad y la Justicia a la hora de evaluar

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Alumna: Constanza Molina Baez

¿Cuáles son tus gustos?

Me gusta todo lo que me pueda brindar alegría. Disfruto sentirme libre, autónoma y segura conmigo misma. Me fascina la buena comida, estar con mi familia, mi hermanito y amigos. Me gusta la música, poder bailar, leer (ficción realista) y tomar té de hoja con ramitas de canela. Me gustan los colores vistosos, los dibujos animados y las películas. Disfruto sentirme conforme con la persona que hoy soy.

¿Qué problemas tienes en tus estudios?

Tiendo a frustrarme muy rápido, porque soy sumamente auto exigente y siempre espero dar lo mejor de mí, para sentirme satisfecha con mi desempeño. Otro problema, (que personalmente no veo como tal) es que vivo en torno a un constante cuestionamiento en relación a temas educativos, tanto a mi misma como a los docentes, porque siento que como futura profesora no recibo la formación necesaria para desempeñarme con éxito en dicho rol.

¿Por qué estudias pedagogía?

Estudio pedagogía porque me visualizo como docente y aún tengo fe en el poder de la educación, como motor de cambio. También siento que todos tenemos derecho a un buen proceso educativo, con profesores que si se sientan a gusto desempeñando su labor y que puedan velar por el desarrollo integro de los estudiantes (emocional, espiritual, critico, social, etc.) más allá de mecanizarlos y/o categorizarlos mediante una evaluación.

¿Qué significa la felicidad?

Personalmente, creo que la felicidad es un estado emocional y un estilo de vida. Creo que se asocia a un estado de plenitud, de sentirse satisfecho, complacido con las experiencias que vivimos y como las vivimos. Considero que uno tiene el poder de elegir vivir feliz o no, ya que el tener un pensamiento positivo promueve nuestra felicidad.

¿Cuál es tu mayor miedo?

Uno de mis mayores miedos es no cumplir con mis propias expectativas, porque creo saber las cosas que soy capaz de hacer y/o lograr, y el no cumplirlas significaría fallarme a mí misma. Otro miedo es la soledad, sentir que no tengo a nadie, que no tengo nada, que ni siquiera me tengo a mi misma. Finalmente, en un contexto cotidiano, siento un gran temor por las ratas.

Taller Nº2:

Alumna: Celena Leiva

¿Cuáles son tus gustos?

Me gusta todo aquello que me deje alejarme de la rutina, y que a la vez me deje un aprendizaje; viajar es una de las experiencias que más me llena y es uno de mis principales motores en la vida, aunque no siempre pueda viajar de forma física, leer un buen libro o escuchar música relajante en cierto sentido, también me hace viajar.

¿Qué problemas tienes en tus estudios?

La falta de tiempo, porque necesito mucho tiempo para estudiar, pero en conjunto con mis otras responsabilidades nunca tengo el tiempo suficiente; por ejemplo si no trabajo, no me es posible estudiar.

¿Por qué estudias pedagogía?

Porque considero que enseñar, cualquier disciplina, es importante, me gusta pensar que algún día a por lo menos a un estudiante en toda mi vida profesional le hará sentido lo que diga o tomará un consejo que cambiará su vida en un buen sentido, que surgirá y será capaz de seguir sus sueños.

¿Qué significa la felicidad?

Felicidad para mi es simplemente estar conforme con lo que se tiene, felicidad es disfrutar cada momento al máximo sin echarse a morir por pequeños percances de la vida diaria.

¿Cuál es tu mayor miedo?

Mi mayor miedo es decepcionarme a mí misma, no llegar a cumplir mis expectativas autoimpuestas. También, aunque en menor medida, no lograr mi objetivo cuando decidí entrar a estudiar pedagogía.

Taller 3: Reflexión crítica.

Lectura de documento: “¿Medir lo que valoramos o valorar lo que medimos? Globalización, responsabilidad y la noción de propósito de la educación.” Gert Biesta.

Pauta de evaluación (puntaje máximo por ítem 4 puntos):

Establece reflexión crítica fundamentada sobre evaluación docente.

Establece reflexión crítica fundamentada sobre evaluación departamental.

Reconoce importancia sobre procesos evaluativos en función de sus reflexiones.

Asume postura sobre la valoración y la medición en procesos evaluativos.

Incorpora elementos de clase en sus reflexiones.

Construye texto coherente, estructurado y acorde a sus reflexiones y posturas.

El texto se presenta sin errores ortográficos ni de redacción.

¿Medir lo que valoramos o valorar lo que medimos?

Desde que hay un aumento de las mediciones estandarizadas como producto de la globalización se ha perdido el foco sobre que es bueno para la educación en si; en lugar de tomar en cuenta la educación como tal, y que es capaz de realizar diversas funciones por lo tanto la educación debería ser medida con un enfoque multidimensional, o al menos con una gama de ideas y no con preguntas técnicas sobre la producción. Por ejemplo, en Chile se entiende como una calidad educacional un buen rendimiento en matemáticas y lenguaje según la prueba SIMCE.

Las mediciones estandarizadas entregan una idea equivocada sobre lo que es una buena educación, pretende entregar una idea aproximada sobre el desempeño de una institución educativa, sin embargo, hace una clasificación en la cual se “premia” aquellas instituciones que tienen un puntaje sobresaliente y a la vez busca señalas y avergonzar aquellas escuelas con bajo puntaje o “fracasadas”.

El desarrollo de la imaginación, la percepción y la reflexión crítica no suelen ser los rasgos que distinguen las prácticas escolares en nuestro país. Tampoco basta con elevar algunos índices que miden el rendimiento escolar, aunque sea de acuerdo a criterios internacionales, para afirmar que estamos mejorando la calidad de la Educación en Chile

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