En el presente ensayo conoceremos a profundidad el desarrollo de las escuelas eficaces. como es que surgió, cuan importancia tiene, bajo que principios se desarrolla y las características que conlleva

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El maestro de las escuelas eficaces también debe tener informado al alumno constantemente de cuáles son sus progresos y sus problemas académicos y debe estimular la participación de todos los alumnos para que puedan generar respuestas acertadas; un profesor debe ser el que presente los materiales de evaluación y cuánto vale cada uno de estos, para que así el alumno trabaje y se desarrolle en su área de estudio. Otro aspecto muy importante es que el maestro debe tener una buena relación con ellos para ayudarles en los aspectos que puedan producir un problema de aprendizaje y a la vez debe apoyarlos y tener fe en ellos.

En este aspecto es muy importante explicarle a los alumnos a diferenciar entre todas las cosas que realicen siempre van a ver buenas y malas, y si ven a esta edad ya saben elegir entre lo que les conviene y lo que no, debemos tener que orientarlos y decirles que los actos que realicen ahora más tarde repercutirán en ellos mismo y en su familia.

¿Cómo es la educación eficaz en una escuela?

La enseñanza que se lleva a cabo en un aula de un colegio eficaz es una enseñanza orientada y dirigida a aprendizajes importantes. Los colegios eficaces poseen una alta estructuración y anticipación a la situación de aprendizaje y se centran mucho en atender la diversidad y las diferencias de cada alumno.

El ambiente de aprendizaje de una escuela eficaz suele ser tranquilo y agradable a sus participantes, tanto profesores como alumnos..

Los docentes llevan a cabo una constante supervisión y seguimiento de las actividades y el trabajo y a la vez se intenta aprovechar lo máximo posible el tiempo intentando no cansar al niño pero a la vez tenerlo ocupado aprendiendo.

Los materiales didácticos que se trabajan tienen sentido formativo y se procura que los niños lo utilicen de manera correcta y a la vez aprendan de ellos.

Aunque pueda parecer obvio, no siempre las escuelas priorizan el aprendizaje como el foco de su actividad. Una forma en que esto se ha estudiado, es a través del tiempo instruccional, es decir, aquel efectivamente destinado a actividades de enseñanza y aprendizaje. Pues bien, la optimización del tiempo de aprendizaje es una característica clave de la eficacia.

En muchos programas de mejora escolar se ha puesto el énfasis en los mecanismos de supervisión y seguimiento del progreso de los estudiantes. Estos mecanismos pueden ser formales e informales, y son interdependientes de lo señalado anteriormente con respecto a la elevación de expectativas hacia los alumnos y del refuerzo positivo.

Los estudios de eficacia escolar han encontrado que el aprendizaje como rasgo de toda la organización escolar, más allá de sus individuos es un factor común a las escuelas más efectivas. Esto supone, básicamente, que la formación permanente del profesorado se desarrolle en el propio centro y que responda a las necesidades particulares de su acción docente, es decir, que sea aplicada y contextualizada.

Las escuelas eficaces también dan mucha importancia a la relación docente alumno y a creer en sus alumnos y su capacidad de aprendizaje motivándolos cada día a seguir aprendiendo. Este tipo de escuelas ayuda mucho a los niños a aprender y a crear climas de aprendizaje correctos ya que en muchos casos los niños no aprenden lo que deberían aprender ya sea porque no se tienen en cuenta sus problemas o dificultades o bien porque no tiene buena relación con la maestra o comunicación con sus compañeros. Pensamos que este tipo de escuelas favorece mucho el aprendizaje ya que se centra mucho en ayudar al niño y a corregir sus errores de una manera cercana además de tener en cuenta la familia y el importante papel que desempeña en el alumno.

Conclusiones

Como conclusión podemos decir que las escuelas eficaces son instituciones que tienen un compromiso y una alianza con el alumno y la familia, que procuran que el trabajo que se lleve a cabo en las aulas sea bueno y motivante para los alumnos y a la vez que esos trabajos sean actividades que les resulten cercanos a su vida del día a día.

En nuestra opinión esta clase de escuelas es de mucha ayuda para niños ya que les permite a aprender y a crear climas de aprendizaje correctos ya que en muchos casos los niños no aprenden lo que deberían aprender ya sea porque no mantienen cierta comunicación con el profesor y compañeros y además no se les toma en cuenta los presuntos problemas que tras de ellos les esté ocurriendo. Ahora bien este tipo de escuelas favorece mucho el aprendizaje ya que se centra en ayudar al niño y a corregir sus errores de una manera cercana además de tener en cuenta la familia y el importante papel que desempeña en el alumno.

CITAS:

Gary A. Davis, Margaret A. Thomas (Gary A. Davis, La Muralla,1992)Escuelas eficaces y profesores eficientes.