En esta teoría encontrara las existen ciertas imperfecciones en una teoría estrictamente conductista de la adquisición del lenguaje

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Ejemplo: sonreír: La chica sonrió.

Jugar: Los niños juegan.

Nadar: El campeón nada.

Huir: El ladrón huyo.

Verbos transitivos:

Son aquellos que pueden ir acompañados de complementos directos.

Ejemplo: comprar: Juan compra comida.

Coger: Coge el balón.

Leer: Lee un libro.

Saltar: El velocista salta los obstáculos.

Requieren la especificación aportada por un sustantivo que funciona como objetivo que funciona como objetivo directo.

Los verbos transitivos en ocasiones admiten objetos indirectos.

SV VT + (SV) + SN[pic 6]

El sintagma nominal entre paréntesis es opcional y represente un objeto indirecto.

Oraciones ambiguas:

Son aquellas que tienen 2 posibles significados diferentes.

Ejemplo: El pollo estaba listo para comer.

La única forma de resolver este tipo de ambigüedad procede de nuestro conocimiento del mundo, nos permite interpretar la ubicación y la estructura de cada constituyente.

Transformaciones:

Se trata de reglas sintáctiles específicas de cada lenguaje que reorganiza la estructura de la organización básica.

- Interrogativa

- Negativa

- Pasivas/imperativas

Las más complejas Clausulas subordinadas:

Estas relaciones no pueden componerse mediante reglas de estructura de la frase debido a las operaciones interrelacionadas que se necesitarían y porque las formas que se utilizan para constituir preguntas negativas, etc. No son universales, como lo son las reglas de estructura de frase.

Ejemplo: Javier y Enrique llegaron tarde ayer.

Javier llegara tarde mañana.

La forma verbal utilizada y la manera de utilizarla no son universales.

Pasiva SN2 + Ser + V + Participio + Por + SN1[pic 7]

Sintagma nominal 2 seguido del verbo ser, seguido del verbo de la oración en participio, seguido de la preposición por, seguido del sintagma nominal 1.

Esta regla supone un transformación de la regla de estructura de la frase SN + VT + SN. Ambos sintagmas nominales han sido redefinidos como 1 y 2 respectivamente.

Estructura profunda:

Esta generada por las reglas de estructura de la frase y como tal, contiene el significado básico de la oración. Todas las relaciones sintácticas necesarias para expresar correctamente en este nivel.

Estructura superficial:

Es la estructura profunda de una estructura superficial de una oración declarativa.

Ejemplo: Mamá está comiendo algo y una oración interrogativa como ¿Qué está comiendo ella?

Los significados de ambas oraciones son similares y las relaciones básicas se mantienen en la estructura superficial.

Estructura superficial vs profunda

Se expresa mediante las reglas de transformación, al cambiar, reorganiza y modificar los elementos de la estructura profunda, las operaciones de transformaciones producen una estructura superficial.

Ejemplo de elementos de la estructura profunda de una oración:

- Carlos abre regalo.

Transformación:

SN1 + está + V + Gerundio + SN2

- Carlos está abriendo el regalo.

Chomsky afirmaba que una gramática completa debe tener 3 partes:

- Sintaxis

- Fonología

- Semántica

Para Chomsky la sintaxis es la más importante porque permite al hablante producir oraciones.

La fonología y la semántica son aclaratoria.

Las reglas de transformación vinculan a la semántica con la fonología, ya que los elementos sintácticos especifican una estructura profunda que determina la interpretación semántica y una estructura superficial que determina la interpretación fonética.

Las reglas de transformación especifican una relación subyacente, no sólo entre la estructura profunda y la superficial sino también entre diferentes estructuras superficiales.

Ejemplo: La mujer conducía el coche.

¿Conducía la mejer el coche?

¿Quién conducía el coche?

Adquisición del lenguaje

De acuerdo con Chomsky, la adquisición del lenguaje es un proceso que requiere que el niño deduzca las reglas implícitas que impregnan al lenguaje. Para que un niño cuente con la capacidad de atravesar este proceso, Chomsky postuló la existencia de un "dispositivo de adquisición del lenguaje" en el cerebro infantil. Este dispositivo hipotético permite que el niño aprenda las reglas que rigen un lenguaje, sin importar su exposición limitada a los datos lingüísticos primarios.

El mecanismo de adquisición del lenguaje (LAD) está compuestas por principios lingüísticos subyacentes de carácter universal (reglas para la estructura de la frase) por lo tanto los niños nacen programados para realizar los análisis lingüísticos. El (LAD) permite cada niño procesar el lenguaje que escucha y establecer hipótesis basadas en las regularidades que encuentran en ese lenguaje y así definen su lenguaje natal.

La hipótesis es formulada de acuerdo a lo que se escucha. Las reglas de transformación