Enseñanza y Aprendizaje en la Formación de Competencias

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De aquí se puede desarrollar las competencias según Tobón el cual maneja el concepto de competencia como procesos complejos que requieren de la oportuna acción humana con un desempeño real para realizar actividades para la resolución de problemas.

Si el maestro no puede ser el mediador de conocimientos entonces no lo puede ser tampoco en donde no hay un interés por parte del alumno. Y menos todavía proveer aprendizajes significativos. Es escuchar al estudiante y responderle lo más cercano a sus necesidades . También considero que los programas muy cargados hacen difícil el aprendizaje significativo y por lo tanto la adquisición de competencias.

Los estilos de aprendizaje son un conjunto de varias características de como el alumno estructura los contenidos, forman conceptos e interpretan la información, así como la resolución de problemas. Los diferentes modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje nos ayudan a entender o comprender un poco los comportamientos que vemos diariamente en salón de clase, como se relacionan esos comportamientos con la forma en que captan el mensaje y están aprendiendo los alumnos.

Ahora bien las estrategias de enseñanza son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos, las estrategias de enseñanza son medios o recursos para prestar la ayuda pedagógica que requiere el docente. Hay varios tipos de estrategias por ejemplo, estrategias para activar (o generar) conocimientos previos y para establecer expectativas adecuadas en los alumnos; estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender, estas se pueden utilizar en distintos tiempos dentro de la clase. Otro ejemplo es las ilustraciones (fotografías, esquemas, medios gráficos, etc.) constituyen una estrategia de enseñanza que se emplea mucho, estos recursos por sí mismos son interesantes, por lo que pueden llamar la atención o distraer, también la elaboración de resúmenes.

CONCLUSION

La construcción del conocimiento es la relación estructural que se da entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo. Es la acción del hacer lo que le da sentido a la vida aprendiendo es apropiarse del conocimiento. Los conocimientos y las competencias no se adquieren de la nada sino por los conocimientos previos.

La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto o de lo que estemos tratando de aprender, de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. No podemos utilizar o basarnos en los estilos de aprendizaje como una herramienta para estereotipar a los alumnos ya que todos tenemos estilos diferentes y ninguno es predominante, no hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad. Nuestro aprendizaje siempre evoluciona y cambia.

Bibliografía

- Contenido de curso:

- https://uvmonline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1719553-dt-content-rid-13707186_1/courses/PT6422-53OM06L1502/02_Lecturas/Unidad%20I_VALENZUELA_AprendizajeSignificativo.pdf

- https://uvmonline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1719553-dt-content-rid-13707188_1/courses/PT6422-53OM06L1502/02_Lecturas/Unidad%20I_VALENZUELA_LosEstilosdeAprendizaje.pdf

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- http://justotorres.over-blog.es/article-el-aprendizaje-y-el-desarrollo-de-competencias-41367127.html

- http://aprendizajeporcompetencias.blogspot.mx/2006/12/competencias-segn-philippe-perrenaud.html

- http://www.if.ufrgs.br/asr/artigos/Artigo_ID9/v1_n2_a2011.pdf