Equidad, género y salud: retos para la acción.

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La equidad de género en la educación básica y secundaria de Argentina, Chile, Colombia y Perú y las limitaciones que se encontraron en sus sistemas educativos.

La introducción propone un marco analítico y contextual a tal problema.

En el marco analítico se crea una reflexión respecto a la relación entre género, educación y equidad. Resaltando el ámbito cultural de la desigualdad y la necesidad.

Hablar de equidad de género precisa identificar el sentido y el contexto en que se utiliza. El término equidad es utilizado profusamente en la actualidad. Muchas veces se ocupa como sinónimo de igualdad o de justicia social. Las políticas de equidad identifican las distinciones que se encuentran en el ámbito y esperan superar las problemáticas utilizando distintos mecanismos.

En el campo educativo se ubican dos grandes problemas: desigualdad en el acceso y desigual calidad educativa.

La equidad entre hombres y mujeres se da por medio de términos de paridad en el acceso. La idea de equidad como paridad en el acceso a la educación y su relación con los estratos sociales o niveles educativos no justifican las desigualdades.

Esta preocupación no tiene lugar de importancia en las reformas educativas de los países anteriormente mencionados.

Por medio de las políticas y reformas educativas, se debe progresar y lograr la equidad, reconociendo las desigualdades y distinciones que se dan en el sistema escolar.

Así, lograr reconocer las raíces y los orígenes culturales respecto a las desigualdades del ámbito educativo.

- Según el análisis de Nancy Fraser (1997), con este punto de vista se puede dar lugar a iniciativas de equidad y comprensión.

- En el campo educativo se pueden identificar dos puntos esenciales del tema:

- Acceso igualitario de mujeres y hombres a la educación. Enfatizando en la justicia social.

- Socialización de género. Construcción de la justicia en el proceso educativo.

Estadísticas para la equidad de género.

Las estadísticas de género, se utilizan como herramientas esenciales para dar a conocer desigualdades de género. A continuación, se hablará sobre un grupo de indicadores que pueden proporcionar un amplio gama de cifras relativas a la equidad social.

- La información se obtiene a través de la recopilación y sistematización de datos de diversas fuentes.

- En la selección de los indicadores, se ha dado primordial importancia a los que posibilitan la comparación y dan tiempos y períodos para la observación y el estudio detallado del avance a nivel nacional y regional.

- También se analizan aspectos relacionados con la producción de estadísticas desde una vista del género como un tema sumamente importante.

Equidad de género.

Reiterando, hablar de equidad de género en la educación básica y secundaria necesita identificar el sentido del término, pues puede utilizarse de distintas formas.

Su uso como sinónimo de igualdad o justicia, pero ¿Cuándo puede considerarse que mujeres y hombres están participando en condiciones de equidad en el sistema educativo? La respuesta esta pregunta emplea una discusión teórica que permanece abierta. Si las políticas sociales, podemos sostener que predomina una noción de equidad.

Los programas de equidad se proponen, por medio de mecanismos redistributivos, mejorar y potencializar el acceso a la educación y socialización de género.

En la educación se identifican grandes problemas, como baja calidad de la educación, distinción en el acceso a programas educativos y escolarización. El segundo aspecto: es la desigualdad en la calidad educativa.

Ambos aspectos, el nivel de acceso y la cantidad y calidad educativa, demuestran gran relación con bajo desarrollo y el bajo estado socioeconómico.

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