Escuela Nº 5 "Gabriela Mistral"

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Se brindará un tiempo determinado para que cada equipo clasifique sus instrumentos luego se hará la puesta en común y se completará un cuadro de doble entrada.

Como cierre, será analizado el cuadro y será entregue un material impreso a cada niño (cuadro similar al elaborado en conjunto)

Disciplinar

Para llevar a cabo esta tercera actividad de la secuencia: instrumentos musicales, se tendrán en cuenta conceptos abordado en clases anteriores.

En otras instancias se conceptualizó instrumento musical y su clasificación.

Un instrumento musical es un objeto compuesto por la combinación de uno o más sistemas resonantes y los medios para su vibración, construido con el fin de reproducir sonido en uno o más tonos que puedan ser combinados por un intérprete para producir música. Al final, cualquier cosa que produzca sonido puede servir de instrumento musical, pero la expresión se reserva, generalmente, a aquellos objetos que tienen ese propósito específico.

Al estudiar los instrumentos musicales, es frecuente encontrarse con la clásica división de los instrumentos en tres familias: viento, cuerda y percusión. Este sistema, aunque muy aceptado, es poco preciso.

Clasificación de los instrumentos musicales Clásica o Tradicional

- Viento: Los instrumentos de viento generan un sonido cuando se hace vibrar una columna de aire dentro de ellos.

- Cuerda: Los instrumentos de cuerda generan un sonido cuando la cuerda es pulsada.

- Percusión: Los instrumentos de percusión crean sonido con o sin afinación, cuando son golpeados, agitados o frotados.

Esta clasificación tiene bastantes defectos, podría ser adecuada para una primera introducción al estudio de los instrumentos musicales, pero no sería apropiada para la realización de un estudio más profundo.

En 1914, los musicólogos Erich M. Von Hornbostel y Curt Sachs idearon una clasificación mucho más lógica que pretendía englobar a todos los instrumentos existentes. Esta clasificación es mucho más precisa, ya que tiene en cuenta los principios acústicos que hacen sonar a los diferentes instrumentos.

Clasificación de los instrumentos musicales según Erich M. Von Hornbostel y Curt Sachs.

Aerófonos: El sonido se produce al vibrar una columna de aire. Se utilizan el aire como fuente de sonido. Se subdividen en aerófonos de columna (constan de un tubo sonoro cuya columna aérea actúa como cuerpo sonoro y determina la frecuencia de los sonidos emitidos más que el dispositivo de excitación) y aerófonos libres (la frecuencia del sonido depende del dispositivo que excita la columna o masa de aire, que actúa sólo como resonador). El aire incluido en una cámara puede ser puesto en movimiento al ser empujado soplando hacia un bisel (flautas), por la vibración de una lengüeta batiente (oboes y clarinetes) o libre (armónicas), o bien de los labios del ejecutante. Algunos instrumentos actúan directamente en el aire circundante (roncadores).

Cordófonos: El sonido se produce al vibrar una cuerda tensa. Se suelen subdividir en cuatro categorías según el modo de excitación: punteados con los dedos o con ayuda de un plectro (arpas, guitarras, bandurrias, laúdes, vihuelas, salterios, clavecines), frotados con un arco (violines, etc.), o golpeados con macillos (pianos, tímpanos...).

Idiófonos: El sonido se produce al vibrar el propio cuerpo del instrumento. Estos están formados por materiales naturalmente sonoros. Se los subdivide según el modo de excitación: percutidos, punteados, sacudidos, frotados, raspados... (campanas tubulares, xilófono...).

Membranófonos: El sonido se produce al vibrar una membrana hecha de piel o de materiales sintéticos tendidos sobre sus correspondientes aberturas (son, básicamente, los tambores, aunque también otros instrumentos, como el mirlitón o el kazoo).

Electrófonos: el sonido se produce y/o modifica mediante corrientes eléctricas. Se suelen subdividir en instrumentos mecánico-eléctricos (mezclan elementos mecánicos y elementos eléctricos) y radio-eléctricos (totalmente a partir de oscilacioneseléctricas).

Plan tentativo

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3° Actividad de la secuencia: Instrumentos musicales

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD E INTERVENCIÓN DOCENTE

- Organizar la clase en 5 equipos.

- Repartir un sobre a cada uno con la condición de que no los pueden abrir.

- Preparar un clima adecuado para la audición de diversos sonidos.

- Explotar los conocimientos previos de los niños.

- Indagar: ¿reconocen esos sonidos?, ¿qué cosas los emiten?, ¿qué son los instrumentos musicales?, ¿qué instrumentos lograron identificar?

- Dialogar sobre los instrumentos y proponer que los clasifiquen.

- Interrogar: ¿qué criterios conocen para clasificarlos?

- Sugerir que utilicen el texto: “Clasificación de los instrumentos musicales según: Erich M. Von Hornbostel y Curt Sachs”.

- Brevemente, recordar aspectos ya trabajados.

- Solicitar que abran el sobre y observen que contiene cada uno.

- Proponer que cada equipo clasifique los instrumentos según las instrucciones del sobre.

- Hacer puesta en común.

- Presentar un cuadro de doble entrada incompleto.

- Autorizar a que cada equipo pase y complete la “familia de instrumentos que le corresponde”

- Como cierre analizar el cuadro de doble entrada y repartir material impreso como modo de registro.

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Plan tentativo

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