Escuela primaria “Tari”

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Escuela primaria “Tari”

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Nombre de la escuela:

Primaria “Tarí”

Grado:

3ero

Asignatura:

Ciencias Naturales

Contenido:

Nutrición autótrofa de las plantas

Bloque:

¿Cómo somos los seres vivos?

Estrategia de evaluación:

Solicitar a los alumnos que elaboren un esquema o mapa mental en el que representan la forma como se alimentan las plantas.

Competencias a favorecer:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Aprendizaje esperado:

Identifica distintas formas de nutrición de plantas.

Propósitos :

Interpreten, describan y expliquen, con base en modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.

Materiales:

Recipientes de vidrio, algodón agua y semillas.

Fecha:

22 al 26 de Agosto

Tema:

Nutrición de las plantas

Previamente: Se les cuestionará sobre lo que saben de las plantas y como se alimentan. Después realizaran la pág. 232 Lab.

Inicio: Les explicaré que hoy trabajaremos con una plantita, preguntare: ¿si ellos han plantado alguna vez? y ¿si les gustaría hacerlo? Obtenidas las respuestas les diré en qué consiste la actividad (en una botella pondremos un pedazo de algodón con tantita agua y un fríjol), y repartiré el material (botella, agua y fríjol!). Para finalizar la actividad les diré que esta pequeña plantita la pondremos en un lugar seguro dentro del salón, para que día a día; observemos como la semilla del fríjol va cambiando y registremos en una hoja (individualmente, con su planta). Por último preguntare: ¿Qué creen que pase con sus plantas?, ¿si les gusto realizar esta actividad? Y también pediré que realicen un dibujo de como esta su planta el día de hoy.

Desarrollo: Se les pedirá una investigación en su cuaderno sobre las plantas.

Cierre: Realizaran una exposición con un pequeño collage. Y carteles sobre el cuidado de las plantas.

Escuela primaria “Tari”

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Nombre de la escuela:

Primaria “Tarí”

Grado:

3ero

Asignatura:

Formación cívica y ética

Contenido:

Único e inigualable

Bloque:

Niñas y niños cuidadosos y prevenidas y protegidos.

Estrategia de evaluación:

Solicitar que dibujen las semejanzas y diferencias que tengan con sus compañeros.

Competencias a favorecer:

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación

y la humanidad.

Aprendizaje esperado:

Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.

Propósitos :

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

Materiales:

Indicadores de evaluación:

Reconoce la similitud con más personas y compara su circunstancia con otros.

Fecha:

22 al 26 de Agosto

Tema:

Somos diferentes

Previamente: Conversaré con los alumnos sobre las características físicas, sociales y culturales que tienen en común con sus compañeros.

Inicio: Se les cuestionará a los alumnos si ¿Todos somos diferentes? ¿Por qué?...

Al conocer sus respuestas en parejas realizaremos el cómo nos vemos y como me ven dividiremos una hoja en dos y la descripción que realicemos será plasmada ahí.

No solo físicamente, también de carácter y en lo que somos buenos.

Desarrollo: Se dará lectura en el grupo el párrafo introductorio de la pág.344 Lab. Entre todos completaremos el cuadro de la actividad 1 de la pág. 344 Lab.

Cierre: Desarrollaremos en el grupo la actividad 2 de la pág. 344 Lab.

Escuela primaria “Tari”

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Nombre de la escuela:

Primaria “Tarí”

Grado:

3ero

Asignatura: