Evaluación de los aprendizajes
Enviado por John0099 • 9 de Enero de 2019 • 807 Palabras (4 Páginas) • 227 Visitas
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El constructivismo social propuesta por Patman en 1996, que demuestra que el aprendizaje es posible cuando el estudiante reflexiona sobre sus propias tareas y deberes y se incluye como constructor de las mismas, el aprendizaje según este enfoque integra la totalidad de mente, cuerpo y mundo externo, conformando un proceso de constante dinámica comunicacional adquiriendo sentido social. Además de las teorías anteriores, también encontramos orientaciones educativas propuestas en el Currículo Nacional Bolivariano.
En resumen podemos decir que De acuerdo, con la visión de estos teóricos respecto al y a la estudiante como ser humano, la evaluación de los procesos de aprendizaje se conceptualiza como un proceso permanente, interactivo, cooperativo y reflexivo que permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo real alcanzado por los educandos y sus potencialidades, así como las experiencias de aprendizaje con la participación de los actores sociales corresponsables del proceso educativo. Y podemos responder las siguientes interrogantes.
¿Que evaluar? el desarrollo integral del estudiante como ser humano.
¿Cuándo evaluar? en todo momento, la evaluación debe ser continua.
¿Cómo evaluar? de forma cualitativa, mostrando apreciaciones y argumentos para evaluar de forma más comprensiva.
¿Con que evaluar? existen una serie de instrumentos que nos ayudan en este proceso como:
- Registros anecdóticos: es un instrumento de evaluación en el cual se describen comportamientos y actitudes cotidianas del estudiante, ayudando al docente a seleccionar las estrategias adecuadas para lograr el aprendizaje significativo.
- Listas de cotejo: es un instrumento que contiene un listado de indicadores de logros, se constata en un solo momento si están presentes o ausentes, permitiendo así identificar habilidades y destrezas en el estudiante objeto de la evaluación.
- Escalas de estimación: mediante este instrumento registramos de forma sistemática rasgos y características de los educandos, asignando un valor en las categorías determinadas, también se puede definir como un juicio cuantitativo sobre el grado de presencia de una conducta.
- Registro descriptivo: recolección de información que resulta de la observación del proceso de aprendizaje del estudiante.
- Tabla de indicadores: recolecta la información de los aprendizajes alcanzados.
Los resultados obtenidos de la utilización de los diversos instrumentos son reflejados en los informes finales para su mejor comprensión, estos informes son la ficha acumulativa y el boletín informativo.
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